升华和凝华说课稿

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《升华和凝华》说课稿

一、说教材

1．本节课的地位和作用

升华和凝华是七年级（上）第四章《物质的特征》的第三节内容，是为以后关于物质的构成和属性的学习打基础的。本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生形成完整的物态变化体系，并能应用所学的新知识解释自然界中的一些现象。 2． 内容结构和教材特点

升华和凝华现象普遍存在于日常生活之中，但由于气体不易看见或现象发生缓慢，使得学生难以直接观察到，所以一般只能从生活实例入手，根据观察到的结果进行分析、推断。 3．教学目标

（1）知识和技能目标 知道升华和凝华现象。 知道升华要吸热凝华要放热。 能简单的解释常见的升华吸热现象。 （2）过程和方法目标

通过对碘升华和凝华过程的探究，使学生进一步掌握科学探究的一般过程，培养学生观察、分析和概括的能力。

（3）情感态度和价值目标

通过实验的观察和分析过程，培养学生实事求是的科学态度。

了解科学知识对提高人民生活水平和促进科学技术发展的重要作用，培养学习科学的兴趣。

4．重点、难点

重点：认识升华和凝华现象，形成完整的物态变化体系 难点：对生活中升华和凝华现象的解释

二、说教法、学法

通过前两节的学习，学生已经具有了初步的物态变化知识，并具备了初步的科学探究能力，所以在本节课的教学中，教师应注重培养学生自主分析的能力，以及帮助学生分辨易混淆的概念，并创设学生自主探究的情景，培养学生的创新能力和意识。因此本节课采用学生自主探究的教学模式。

通过分组实验，让学生在对实验现象的探究中学习新知识，有利于提高学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性。 三、说教学过程




教学流程图

1．引入新课

由于学生已具有相当的物态变化的知识，所以采用回顾前面学习的物态变化，提出问题，引入新课的方式：冰块吸热后熔化成水，在继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象。物质吸热后能不能直接变成气态呢？ 2．新课教学

（1）学生分组实验探究：碘的升华和凝华 投影实验指引：

①加热时，观察玻璃容器中出现了什么现象？ ②停止加热后，玻璃容器中又出现了什么现象？ ③在实验过程中容器底部有五液态碘？ ④根据实验，你得出什么结论？

整理六种

物态变化

出示物态变化关系图

学生自评：这节课学到了什么？



归纳，小结

生活中常见的几种升华和凝华现象

展示几种现象。引导有关现象的区别

利用前面的方法分析。

进一步增强学生的分析能力

怎样分析升华与凝华现象？

出示“烧黑的灯泡”，提出问题：灯为什么是黑的？

认识升华和凝华的概念

演示碘升华和凝华的实验

观察、分析 (升华和凝华的条件)

观察、讨论，回答

动态观察，创设情景，激发思维

知识结构

教师活动

学生活动

说明

增强学生的分析能力

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