一年级数学下册《十几减 8、7、6》导学案

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一年级数学下册《十几减 8、7、6》导学案



学习内容：教材第13-14页例2、例3及相应的“做一做”。 学习目标：

1、经历探究十几减8、7、6的计算过程，能正确进行计算。 2、在解决问题的过程中，培养分析问题和解决问题的能力。 学习重难点：

重点：掌握十几减8、7、6的计算方法。

难点：学会用“破十法”计算十几减8、7、6。 利用课程资源：课件

教 学 流 程

一、激趣定标

1、用你喜欢的方法计算。

13-9= 12-9= 19-9= 18-9= 5+7= 6+7= 8+5= 4+9= 谁来说说你用什么方法计算上面的题。

2、导入：小朋友们，你们喜欢玩风车吗？（课件出示例2图）有几位小朋友去熊猫胖胖的店里买风车。大家来看看，从中我们可以发现哪些数学问题？这些问题我们要怎么解决呢？

3、明示学习目标。

二、自学互动，适时点拨 （一）十几减8

1、从图中你知道了什么？

2、要求的问题是什么？怎么解决？

3、点拨：根据图中所给的信息提出“还剩几个”的问题，并试着列出算式。（学生列出：12- 8=）

4、12-8等于几？怎么计算？你有什么好的方法？请你想一

想。

5、小组内讨论，比比哪一组想的办法最多？你觉得哪个方法最好？

6、小组代表汇报算法。

7、教师点拨，总结学生的算法。 方法一：点数法

看图一个一个地数出结果，剩4个，得出12- 8=4。 方法二：破十法

把12分成10和2，先算10- 8=2，再算2+2=4。即：

教学思考




12 - 8 = 4 ∧ 2 10 - + 2

方法三：平十法

把8分成2和6，先算12- 2=10，再算10- 6=4。

12 - 8 = 4 ∧

- 2 6 10 -

方法四：想加算减法

想8加几得12，8+（4）=12，所以12-8=4。 8、总结哪种算法又简便又快。

9、解决问题：12-8=4（个） 答：还剩4个。

10、练一练：课件出示教材第13页“做一做”第1题。 说说你是用什么方法计算的，小组交流。 （二）十几减7、6

课件出示教材第14页例3。

1、从图中你知道了什么？问题是什么？你怎样解决？ 2、13- 7= 13- 6=

3、你能像十几减8那样用不同的方法来计算13-6和13-7吗？把你的方法和小伙伴们交流交流。

4、学生讨论后汇报计算方法，教师适时点拨。

（三）小结：十几减8、7、6的计算方法，可以用平十法、破十法、想加算减法、点数法计算。你觉得哪种方法好就用哪种方法。 三、达标测评

1、完成第14页“做一做”的第1题。（同桌交流计算方法） 2、完成第13页“做一做”第2、3题，第14页“做一做”第2、3题。（小组交流总结计算方法）

四、课堂总结：今天我们学习了什么？你有什么收获？

教学反思：

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