应聘技校幼师说课稿

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应聘技校幼师说课稿



一、教材学前培养儿童阅读能力是儿童语言教育的重要组成部分。研究结果表明，人的主要阅读能力是3~8岁形成的。大班幼儿在这个年龄范围内，通过变化的颜色、图像、文字、成人的形象、生动的读书、说话来理解故事的活动过程。

故事有生动的形象、有趣的故事、幽默的对话，不同风格的文学作品给幼儿带来很大的兴趣，让他们理解道理。根据幼儿喜欢听故事的特点，加上野猫城市这个故事幽默滑稽，故事生动，选择了这个活动，野猫之城是一个非常有童趣的童话故事，故事中的野猫向森林动物介绍了城市的三个

特征：城市有斑马线，城市有地图，城市有厕所，但是用不清楚、不正确的比喻来表现城市，动物们误解了城市同时，大班幼儿的认识水平不断提高，具体形象思维占优势，具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话感兴趣。因此，孩子们可以通过故事教学更好地 了解我们的城市。

二、教育法对教材内容和幼儿年龄特征，为了更好地引起幼儿的注意和兴趣，在活动中主要采用直观法、讨论法。为什么要采用以上方法?直观法是根据幼儿的思维特征决定的，幼儿期的思维特征以形象思维为中心，动画能够引起幼儿的兴趣和注意，在更好地理 解故事内容的同时，为幼儿的口语表现做好充分的准备。通过讨论法，可以不断激发幼儿的表达欲望，而且大班幼儿以形象思维为主，但抽


象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

三、学法遵循幼儿读书学习的规律和幼儿的年龄特征，在纲要新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，调动幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿在观察，讨论模仿中积累读书经验，在活动过程中，幼儿积极学习。本次活动采用集中教育的组织形式，通过层次深入的教育模式，形成四个步骤的组织构想。第一，展示猫头饰，引进活动。第二，幼儿完全欣赏故事，初步熟悉故事内容。引发幼儿猜想，设置悬念，激发幼儿阅读兴趣。第三，分段欣赏故事，采用提问和讨论的方式，帮助幼儿进一步了解故事情节;第四，组织幼儿讨论，启发幼儿回答森林中动物的疑问。

四、目标重难点纲要在语言领域提出：发展幼儿语言的关键是创造一个能够让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说、得到积极应对的环境，鼓励幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感觉，发展幼儿语言表达能力和思考能力。根据这个目标和要求，结合大班幼儿的年龄特征和语言发展水平，我制定了这次活动的目标

1、熟悉和理解故事的内容，感受有孩子兴趣的故事。 2、启发幼儿发现和纠正故事中野猫犯的错误，训练幼儿的反思和判断能力。

3、提高对我们城市的认识和喜爱。 4、丰富的词汇:问长问短。

教育要点：用正确有序的方法阅读和发现故事中野猫犯的错误。




教育难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿反思和判断能力。

五、过程一、引入兴趣，引出活动主题。

老师：今天我们班来了一个小客人。老师展示了头饰猫，问:那是谁?(猫)不是普通的猫，而是住在街上的野猫，是能说话的野猫，星期天去森林，森林里的动物们围着它听城市的话，你们想问吗?

二、完全欣赏故事，初步熟悉故事内容。 1、教师要有情感地讲故事，要求幼儿认真听。

2、问题:故事的名字是什么?(野猫城市)故事中有谁?(野猫，斑马，鹿、花奶生。大河马，老师根据幼儿的回答，出示了相应的动物照片)动物们来看街上的野猫来到森林是怎么回事?(丰富的词汇:问长问短，出示相应的字卡)三、分阶段欣赏故事，采用问题和讨论方式，帮助幼儿进一步理解故事情节，启发幼儿发现和纠正故事中野猫犯的错误。

师:野猫是如何向动物们介绍城市的?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么感觉呢?接下来，认真看动画，仔细听故事，回答老师的问题。

1、教师有感情讲故事的第一段后，教师提问:

(1)野猫说城市里有斑马线，对吧?那人们过马路时要去哪里? (2)野猫说的城市对斑马的感觉如何?为什么有这样的感觉呢? (3)走斑马线时斑马线疼吗?为什么?野猫这样介绍城市斑马线对吗?如果是你，如何介绍城市斑马线?

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