2000字心得

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“威海市初中地理学业考试培训及质量下乡百校行活动”心得体会 张玉仙 2013.3.26

3月26日，威海市初中地理学业考试研讨暨名师质量下乡活动人在荣成35中召开，来自各县市区的200多名初中地理教师参加会议。

会议以学业水平考试复习课公开课的形式，由于这次会议在我校召开，我作为初一地理教师也有幸参加了此次会议，收获不少。

首先听了两节观摩课。第一节课是由我校王宏亮老师展示的《河流》复习课，第二节课是由二实中王慕彦老师展示的《欧洲西部》的复习课。这两位老师对高效复习课进行了展示，对复习课如何将知识纵向延伸和横向联系给全市教师提供了基本思路与方法，对教师提高课堂复习实效，学会命题的方法与技能有很好的引领作用。 两位老师风格不同，但都体现了新课标关于学习对学生终身发展有用的地理，学习生活中的地理这些理念。两节课都有清晰的复习目标，在一开始就明确了这一节课要掌握哪些内容，有目的才知道要干什么，在复习过程中，注重知识的迁移与运用。

例如，王宏亮老师采用图表归纳法对中国的河流长江、黄河进行比较复习。通过一系列探究，注重学生自主探究能力的发展，提高课堂实效性通过“能力提升，触摸会考”——迁移深化到世界河流，充分运用本节所学知识描述“欧洲西部莱茵河的航运价值问题”，提高了学生归纳整理和综合分析问题的能力。通过教师的引导和学生的合作探究等方式对具有普遍性的规律进行了总结，，使凌乱的教材内容变得条理清晰、重点突出，从而帮助学生建立起知识间的内在联系和因果关系，逐渐掌握学习地理的方法，

我们教学的目的就是学生能学会，会学。所以在这种情况下，放


慢步调，让学生跟上，真的懂是十分必要的。两位老师还特别注意利用板书体现各自然要素之间的相互关系，这也是值得我学习的一点。复习课是归纳提升的阶段，所以不像新授那样字字重复，需要做的是引导学生掌握一种复习的方法，使知识得到巩固，能力得到提升。

王慕彦老师的课循序渐进，注意引导，引人入胜；在她的课堂上我们可以学到 多方互动的教学状态，注重激励的评价方式，平等和谐的课堂氛围，充分展现了喜人的新课堂景观。这学期我们初一地理就是对世界区域地理的学习， 而这两节课都是区域地理的内容，这对我们初一地理教学既有理论，又有方法层面的指导。因此，通过观摩这两节课，我在教学理念和教学方法都有很大的提升。让我明确了区域地理要“掌握主线，抓住联系”、

在观摩课后，三位教研员做了命题的培训的报告，也让我获得了很多经验和方法。

威海徐毅主任对2012年学业水平考试进行了深入细致的分析总结，并对会考试题的出题思路以及答题技巧等做了详细的说明。对近几年来中考情况进行了分析，引领全市教师进一步明确试题的导向作用，为提高教师研究课标、挖掘教材的意识起到了促进作用，

就课程标准和地理考试说明，我们更应该详读，努力了解其精髓所在，认真学习，认真备考。同时对今后出题方向和思路予以解答。

文登于文主任提出了复习的方法和策略。研究课标，因为学业考试是以新课标为依据，所以我们在组织复习时也要依据课标。新的课标修订后与原来的课标有所不同，要求老师细读课标，找到这些不同，并体现在复习要求中。复习不是知识的简单堆积，所以要把串讲和专题训练结合起来，利用思维导图搭建思维框架。依据课标，复习时要注重基础，不必讲的太深太难。在区域地理复习时要注意细化问题，让学生知道如何去分析和描述。加强地图教学。重视乡土地理，关注热点时事。在平时就要多关注时事热点，并在教学中渗透，培养学生关心社会问题的习惯。重视自命题考查和变式训练。培养学生的身体习惯，提高答题能力。用“读、划、思、答”四个字来训练学生的审题习惯，在批改订正时要用红笔记录，讲评练习或试题时不能只对答

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