四川文轩幼儿拼音教材

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四川文轩幼儿拼音教材



四川文轩少儿拼音教材主要分为两个系列，分别是：字母拼音系列、拼音字母系列。拼音字母系列、拼音字母、汉语拼音系列。每套教材包括六个专题板块：音标、音韵、儿歌、歌曲、故事，共36册。文轩幼教老师为您介绍每册教材的重点和特色以及每册教材的使用方法。四川省文轩幼教老师为您介绍每册教材的主要内容、教材特点及使用方法以及其中的优势特点（以图为主）。四川文轩幼教老师将所学识字方法应用于拼音教学实际之中，让学生在实际生活中不断的识字掌握相关知识技能；并注重让学生在日常生活中慢慢的体会所学知识的应用于实际生活中的重要性；充分调动学生学习积极性与主动性；在学习过程中真正做到“让学生喜欢上识字”。同时为孩子提供适合年龄特点的识字方法与识字工具。

一、音标

一年级音标是所有课文的基础——拼音的字母方案。整个音标都是由“四组拼音字母”构

成的复杂系统。因此，音标的重要性不言而喻。学生在学习过程中，必须对音标有着正确认知和运用。这一点是所有教材中所强调的重点之一。音标是文字的标准符号和声母的标准符号。在读写汉语的过程中需要正确读写音标。

二、儿歌

儿歌内容：儿歌中的儿歌多用儿歌来唱，这是小朋友在生活中学到的。儿歌内容包括：我

们都爱听快乐的歌曲，像唱歌一样动听。儿童歌的曲调、内容、旋律、韵律、音调和歌词紧密结合一起。这些儿歌内容丰富，朗朗上口、琅琅上口，孩子们非常喜欢听。儿歌中使用了儿歌的形式——唱儿歌：我喜欢听音乐、爱唱歌；我喜欢写儿歌；我喜欢唱儿歌。儿歌是一种语言形式，一般用于教学和游戏中。儿歌中有一些韵律特征就是用汉字写出来的；同时也涉及到很多声母和韵母、声调等特征。这些都有助于小学生理解和记忆儿歌；在理解音节特点的同时掌握儿歌。

三、歌曲

《歌曲》是一首朗朗上口的歌曲，是为了让孩子感受歌曲中的儿歌的节奏和韵律而创作的，

旨在帮助孩子理解歌词内容之余更好地理解歌词所要表达的思想情感。全套教材中包括12首歌曲、4首儿歌、1首儿歌读本。《歌曲》是用活泼的音乐形式来表达儿童所思所想所爱的主题。一句歌词中会有多个内容相似的词，所以在学习歌曲时要注意观察这句歌词之间是否存在重复现象。另外就是要注意歌词和歌曲之间的衔接问题。儿歌部分以游戏方式进行教学比较适合2-3岁幼儿学习，可以把儿歌读本对幼儿进行反复朗读。而歌曲部分则需要注意音标方面的教学:1、《歌曲》是利用歌曲、儿歌来识字读音、识记规律，同时将儿歌中所蕴含其中的文化内涵进行灵活地创编朗朗上口。2、《歌曲》是将歌词与儿歌相结合进行创编歌曲游戏、儿歌读本等。3、《歌曲》则是根据音乐特点创编儿歌并进行改编朗读、学习儿歌，同时可以进行歌曲朗读、学习儿歌读本等活动。

四、故事

在这一册里，每一页都有一段小故事。每一段小故事都有一个生字，让孩子们在读故事的

过程中了解生字的意思。比如图上的“a”字就是一个生字，但孩子们都很喜欢它呢?!小朋友们也喜欢这个字吗？如果他们有更好的办法，那就是“说”和“读”两种办法并用，这样孩子们就更喜欢读故事了！而且这些故事也很容易让孩子理解生字哦！在故事里孩子们可以借助图画来识字；也可以借助游戏来识字；还可以通过游戏让孩子读懂生字啊！这样不仅让孩子读懂生字不难而且还能让孩子学会“写”、“读”这些词语和句子哦！

五、故事是幼儿主动发展语言能力、提高综合素质、发展智力潜能、丰富精神世界、培养故事是幼儿接受语言训练的主要途径。故事是讲给孩子听的。故事不是枯燥无味的教书书，良好品德、启迪智慧、锻炼意志、陶冶情操的重要途径。

而是有很多生动有趣、富有教育意义的东西。故事可丰富幼儿的思维、启迪智慧、培养情操、陶


冶情操、丰富头脑、开阔眼界和思维。故事的艺术形式多种多样，可由图画、简单文字或简单音节编出故事等方法；也可由幼儿自己编故事发展思维；还可以通过多种不同的情节与技巧增加故事情节之间的连贯性；还可以在故事中创设一定的情境（如游戏）来增强故事的趣味性；还可以通过人物或动物形象来激发幼儿的情感从而达到语言表达的目的。故事具有趣味性强、教育意义深的特点。这些特点能使幼儿产生无限的兴趣，从而受到启发和教育有的幼儿园把故事引入教学活动中去，采取创设活动情境、激发活动兴趣、帮助幼儿理解、掌握故事的基本知识与技能等办法，创设语言环境、创设活动情景、创设有利于幼儿接受、发展并能长期坚持学用的好故事书等。

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