函数的表示法一 人教版 教案

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函数的表示法一

教学目的：

1．掌握函数的解析法、列表法、图象法三种主要表示方法． 2．培养数形结合、分类讨论的数学思想方法，掌握分段函数的概念

教学重点：解析法、图象法． 教学难点：作函数图象

授课类型：新授课

教 具：多媒体、实物投影仪

教材分析：

函数的解析法、列表法、图象法中，以解析式表示的函数作图象的方法有两种，即列表描点法和图象变换法．运用描点法作图象应避免描点前的盲目性，也应避免盲目地连点成线．要把表列在关键处，要把线连在恰当处．这就要求对所要画图象的存在范围、大致特征、变化趋势等作一个大概的研究．而这个研究要借助于函数性质、方程、不等式等理论和手段，是一个难点．用图象变换法作函数图象要确定以哪一种函数的图象为基础进行变换，以及确定怎样的变换．这也是个难点． 教学过程：

一、复习引入：

1．函数的定义是什么？函数的图象的定义是什么？ 2．在中学数学中，画函数图象的基本方法是什么？

3．用描点法画函数图象，怎样避免描点前盲目列表计算？怎样做到描最少的点却能显示出图象的主要特征？

二、讲解新课：函数的表示方法

表示函数的方法，常用的有解析法、列表法和图象法三种.

⑴解析法：就是把两个变量的函数关系，用一个等式表示，这个等式叫做函数的解析表达式，简称解析式.

例如，s=60t2，A=r2

，S=2rl,y=ax2+bx+c(a0),y=x2(x2)等等都是用解析式表示函数关系

的.

优点：一是简明、全面地概括了变量间的关系；二是可以通过解析式求出任意一个自变量的值所对应的

函数值.中学阶段研究的函数主要是用解析法表示的函数.

⑵列表法：就是列出表格来表示两个变量的函数关系. 例如，学生的身高 单位：厘米 学号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 身高

125

135

140

156

138

172

167

158

169

数学用表中的平方表、平方根表、三角函数表，银行里的利息表，列车时刻表等

等都是用列表法来表示函数关系的.公共汽车上的票价表

D

优点：不需要计算就可以直接看出与自变量的值相对应的函数值.

C

⑶图象法：就是用函数图象表示两个变量之间的关系.

B

例如，气象台应用自动记录器描绘温度随时间变化的曲线，课本

中我国人口出A

生率变化的曲线，工厂的生产图象，股市走向图等都是用图象法表示函

数关系的. 优点：能直观形象地表示出自变量的变化，相应的函数值变化的趋势，这样使得

我们可以通过图象来研究函数的某些性质. 三、例题讲解

例1某种笔记本每个5元，买 x{1,2,3,4}个笔记本的钱数记为y（元），试写出以x为自变量的函数y的解析式，并画出这个函数的图像

解：这个函数的定义域集合是{1,2,3,4}，函数的解析式为 y=5x，x{1,2,3,4}.

它的图象由4个孤立点A (1， 5) B (2， 10) C (3， 15) D (4， 20)组成，如图所示

例2 国内投寄信函（外埠），每封信函不超过20g付邮资80分，超过20g而不超过40g付邮资160分，依次类推，每封x g(0100)的信函应付邮资为（单位：分），试写出以x为自变量的函数y的解析式，并画出这个函数的图像

解：这个函数的定义域集合是0x100，函数的解析式为

80,x(0,20],

y

y

160,x(20,40],240,x(40,60],

400320320,x(60,80],400,x(80,100].

240160

这个函数的图象是5条线段（不包括左端点），都平行于x轴，

80

如图所示.

20

40

60

80

100

x


这一种函数我们把它称为分段函数

例3 画出函数y=|x|=

xx0,x

x0.

的图象.

解：这个函数的图象是两条射线，分别是第一象限和第二象限的角平分线，如图所示. 说明：①再次说明函数图象的多样性；

②从例4和例5看到，有些函数在它的定义域中，y对于自变量x的不

同取值范围，对应法则不同，这样的函数通常称为分段y=

{

xx0

函数.注意分段函

1x

x<0

数是一个函数，而不是几个函数.

③注意：并不是每一个函数都能作出它的图象，如x

狄利克雷

（Dirichlet）函数D(x)=

1，x是有理数，0，x是无理数.

,我们就作不出它的图象.

例4作出分段函数yx1x2的图像 解：根据“零点分段法”去掉绝对值符号，即：

(2x1)

x2y

yx1x2=

3 2x1 

2x1x1作出图像如下 例5作出函数yx1

x

的图象 x

列表描点：

K'L'M'N'G'O'P'Q'

(-5.0， -5.2)(-4.0， -4.3)(-3.0， -3.3)(-2.0， -2.5)(-1.0， -2.0)(-0.4， -3.0)(-0.3， -4.0)(-0.2， -5.0)QPOGNMLK

(0.2， 5.0)(0.3， 4.0)(0.4， 3.0)(1.0， 2.0)(2.0， 2.5)(3.0， 3.3)(4.0， 4.3)(5.0， 5.2)

10

8

6

Q

K 4

PL O

M

2

G

N

-10-5510

-2



N'G'M'O'

-4

L'P'K'

Q'

-6



四、课堂练习：课本第56页练习1，2，3

五、小结 本节课学习了以下内容：函数的表示方法及图像的作法

六、课后作业：课本第56习题2.2：1，2，3，4 补充：

1．作函数y=|x-2|(x＋1)的图像

分析 显然直接用已知函数的解析式列表描点有些困难，除去对其函数性质分析外，我们还应想到对已知解析式进行等价变形．

解：(1)当x≥2时，即x-2≥0时，

y(x2)(x1)x2x2(x19

2)24



当x＜2时，即x-2＜0时，

86

4

y(x2)(x1)x2x2(x19

2

2)24

.

-10-5510

-2

-4

12

9-6

∴yx24x22



x1294x26

5

4

这是分段函数，每段函数图象可根据二次函数图象作出 3

2

1

2． 作出函数y|x2

2x3|的函数图像

-6

-4

-2

2468

-1

-2

x2-3

解：y-4

2x3

x22x30

(x2

2x3)

x2

2x30

步骤：（1）作出函数y=x2

2x3的图象

（2）将上述图象x轴下方部分以x轴为对称轴向上翻折（上方部分不变），即得y=|x2

2x3|的图象



七、板书设计（略）

本文来源：https://www.dy1993.cn/7pLx.html