日本对外汉语教育发展现状

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日本的大学汉语教育——来自茨城基督教大学的报告

作者：任 利

1． 日本的大学汉语教育

最近几年，中国的经济，社会，文化得到了迅速发展，成为全世界注目的中心。其中，最具有代表意义的便是，2008年北京奥运会的胜利举办和成功。在这样的国际形势之下，作为一衣带水的邻邦日本，学习汉语的人数与日俱增。

仅四年制大学，在日本就有五百所以上。其中，开设有“中国语”和“中国文学”等专业的大学有近五十所左右。其余的大学则是把汉语（在日本叫“中国语”）作为第二外语开设。近年来，在大学第二外语中，选修汉语的大学生呈现激增趋势。 2．茨城基督教大学的汉语教学现状

这次，我想介绍一下我任职的茨城基督教大学的汉语教育现状和课题。

茨城基督教大学位于日本茨城县日立市。这所大学是二战后，美国的基督教会为了给战后经济复苏期的日本青年提供受教育的机会而建立的基督教会大学。大学四年制，由文学部，生活科学部看护学部等三个学部和大学院（即中国的硕士研究生院）组成。共有在校生2400名。汉语，是和德语，法语，朝鲜语一样，作为全校共同选修课程的第二外语开设。

文学部的学生，第二外语有6学分必修。其他学部是选修。现在，主要以一年级为对象开设“中国语ⅠA”（汉语初级入门，2学分），“中国语ⅠB”（汉语初级会话，2学分）；主要以二年级为对象开设“中国语ⅡA”（汉语中级语法，2学分），“中国语ⅡB”（汉语中级生活会话，2学分）。“中国语ⅠA”，“中国语ⅠB”，“中国语ⅡA”各有4个班，每个班学生平均50名左右。“中国语ⅡB”只有一个班，学生大约有20名左右。因为是必修课（6学分），文学部每年有半数以上学生选修汉语。


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汉语教师，专任2名（1名日本人，1名中国人），兼任2名（1名日本人，1名中国人）。现在没有共同的教材。各个教师根据各自的情况选用教材开展教学工作。

另外，茨城基督教大学与中国的南京大学、天津师范大学是友好姊妹校。每年夏季有2周短期留学的机会。

3．提高汉语学习兴趣的实践

选修汉语的学生们几乎全部是零起点。“因为汉语中有汉字，比德语，法语，朝鲜语更容易入门。”“汉语课很容易取得学分。”等，因为和日语中有相同的汉字而选修汉语的学生占有很大比重。怎样提高学生的汉语学习动机，激发汉语学习的兴趣成为很大的课题。 我在教学实践中，开展了以下工作。

第一，“Chinese Chat Hour”的设立和运营

2007年5月，我开设了汉语学习兴趣俱乐部“Chinese Chat Hour”。每周四，30分钟到1个小时左右。我和茨城基督教大学在籍的中国留学生作为志愿者，对汉语或是对中国感兴趣的学生提供“听”和“说”汉语的机会。尤其是，在中国的传统佳节，共话日本和中国的民俗等等，对于提高学生们的“听力”和“会话能力”起到了很好的效果。 第二，鼓励并带领学生参加“全日本中国语演讲比赛”

在日本，日中友好协会每年都举办“全日本中国语演讲比赛”。首先，各个市的日中友好协会举办，然后，选拔出的选手参加各个县（中国的省级行政区）的比赛。最后是参加日本全国的“全日本中国语演讲比赛”。

从2007年开始，我开始在课余训练学生的汉语演讲的能力，取得了很大成效。2007年9月，在“全日本中国语演讲比赛第四回日立市大赛”上，茨城基督教大学的学生8人参赛，获得“朗读部门最优秀奖”（1名），“背诵部门最优秀奖”（1名），“朗读部门优秀奖”（2名），“背诵部门优秀奖”（1名），“鼓励奖”（3名）。2007年10月，在“全日本中国语演讲比赛第五回茨城

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