群文阅读随笔

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群文阅读随笔

阅读文章，通常人们总是一篇一篇地读。那么，我们能不能一

组一组地读呢？我认为，文章不仅可以一篇一篇地读，也能一组一组地读。这一组一组地读，就是群文阅读。但这并不是说，群文就是各种文章杂乱的拼凑和堆砌。它需要将不同的文章按一定的目标、规则、标准等加以组织，要把一组文章看作一个整体，而单篇文章只是这整体的一个组成部分。

单篇文章的阅读是重要的，但它也有局限性。譬如我们在学了单篇文章《盘古开天地》之后编故事，同学们往往都从“很久很久以前……”写起。为什么会出现这种现象呢？这就是受单篇文章开头写法影响而产生的局限。假如我们读的是一组故事，把《盘古开天地》与《咕咚》《坐井观天》《丑小鸭》《纪昌学射》组成群文，情况就不同了。由于它们的开头有多种方式，我们再写故事就不会只出现“很久很久以前……”开头的那种思维定式了。

群文阅读是阅读方式的革新，它可以把读者的阅读能力从“读懂”一篇文章提升到“读通”一类文章。例如，我们把《孔融让梨》《司马光砸缸》《曹冲称象》《纪昌学射》四篇文章组成群文。从题目看，它们都属于“某人做某事”这类文章，但每篇文章中解决问题的着重


点不同：《孔融让梨》主要是展示孔融说的话；《司马光砸缸》是突出司马光的行为；《曹冲称象》则是表现曹冲的创造性思维；而《纪昌学射》是揭示成功的秘诀一——不仅需要名师的指点与个入的勤学苦练，还需要内心深处的自我战胜。通过这样的群文阅读，我们对“某人做某事”一类文章的认知，较之阅读其中的単篇文章，就要全面、深刻得多。

群文阅读在动机激发、德智启迪、审美教育、信息筛选、写作借鉴、阅读积累等方面具有独特的功能，不仅可以大大拓展读者的阅读视野，还能提升思维品质、认知水平、审美能力以及文化涵养,从而有效地促进语文素养的提升。

群文阅读并不难。只要我们坚持“在游泳中学会游泳”，我相信孩子们在群文阅读的过程中，一定能慢慢体验到其中的乐趣，并增强自身的阅读能力，提高阅读品质。

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