道德与法治七年级上册《学习伴成长》教案

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《道德与法治七年级上册《学习伴成长》教案》，欢迎阅读！

七年级上册《学习伴成长》教学设计

课题 班级 教学目标

1.明确学习的概念和特点，能够正确看待学习的长度和维度,树立终身学习的意识； 2.能理解学习的重要性，学会学习，勤于反思，乐学善学； 3.通过情景设置，明确自己的学习目标，积极承担学习的责任；

4.通过思辨活动，培养学生的批评质疑能力、分析表达能力，理性思维的方式，从而促进学生形成科学精神。 教学准备

教师准备： 准备多媒体课件、素材。 学生准备： 预习课本。 教学过程 一、新课导入

1.视频展示手链的编织方法，让同学两人一组合作进行编织，教师从中进行指导。然后进行作品展示和让学生谈感受。

2.提问：我们刚才的活动可以被称为学习？我们通过看图解字，剖析一下“学”和“习”这两个字再来解决这一问题。 二、探索新知

1.展示古文“学”和“习”及其各个部分的分解图片，让学生思考其中的意思，并引导学生解释什么是学习，并从解释中提炼出学习的两个表现，即模仿和实践（操作）。并提问学生编织活动中是否有这两个表现。

2.过渡：我们已经知道了学习的两个表现，那么我们结合课本中学习的表现来说说图片中的行为是学习吗？

3.指导学生看图并在导学单中做好相应的笔记。引导学生从不同的角度说说图中的行为是不是学习。

4.过渡：通过几位同学的陈述，我们已经知道了学习的众多表现和学习会给我们带来的收获，请同学们再结合自身说说你经



个性思考部分

学习伴成长



课时 授课教师




历的学习有哪些？

5.教师请学生思考后迅速回答自身经历的学习有哪些。并对学生的回答进行规整。并通过提问

（1）学习只发生在校园里吗？

（2）在教室里，但上课睡觉这能有学习的收获吗？引导学生提炼出学习的两个特点。

6.过渡：所以学习的态度很重要，我们的前外交部长他对于学习的态度是，认为：“在知识面前，我永远是个不能毕业的学生”他强调学习没有终点，同学们是否也这样认为呢？我们结合自身和图片（身边人）一起分析学习是否有终点。

7.分析：组织学生分成两派观点进行分析学习是否有终点。教师辅助学生阐述自己的观点，以听为主，不做评论。最后引导学生得出学习的另外两个特点。并点出学习点亮我们生命的核心观点。

8.过渡：想要点亮我们的生命，那么必须要坚定自己的目标知道自己为何而学。我们的周恩来总理在年轻是就大声疾呼“为中华之崛起而读书”，也有人说为了宏伟的理想而学习，还有一些人说为了生存和过上品质生活而学习。同学们你们为何学习，请您制作一张卡片告诉正在学习的自己为何学习。

9.写一写：教师准备好卡片，引导学生制作卡片，教师用软件对学生的卡片在屏幕上进行展示，并组织相应的学生进行成果展示。

10.过渡：根据刚刚3位同学精彩的展示，我们可以深刻的感受到了学习对于我们的重要意义。现在请同学们再根据书本内容归纳学习的意义。

11.明确：请学生进行归纳总结，并做好相应的解释，让学生更能认识到学习的意义。

12.读一读：教师利用几代领导人有关学习的励志话语来激励学生更好的学习。 三、课堂小结

本文来源：https://www.dy1993.cn/7lEx.html