小学三年级心理健康教学工作总结

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三年级心理健康教学工作总结

(2017年秋）

教者：*＊*

一学期来,我班心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下：

一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。

心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识，我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩.首先，为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可用的资源。因为考虑到班主任对学生比较了解，平时和学生接触的时间也比较多。本学年，从事心理健康教育工作的教师主要由班主任来担任.同时，充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间.其次，继续转变观念，从“以教师为中心,教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念.教师不再是课堂的主角,而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者.本学年,我们努力设计好每一堂心理课,尽量做到以活动为主,以学生的体验为主,在心理教育课堂中运用录像、音乐、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会,真正做到全体学生参与,学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行


为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通,增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显.以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也达到了我们学校开设心理健康教育课的目的。

二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。 1.

专门教育与学科渗透相结合。强调学校全员参与全过程，

参与心理健康教育，选派教师参加市级心理健康教育培训，提高广大教师实施心理健康教育的水平。在此基础上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。

2.

集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全

体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础.实施过程中，我们进行多次心理健康教育讲座，定期对学生的共性问题集中指导,提高广大学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识,教会形成心理健康的基本技能。而个性问题与特殊问题需要进行个别辅导，多渠道地为学生提供心理服务。服务形式有：1。面谈。我们对心理辅导室进行了重新布置，完善了辅导制度,力求为学生创设一个温馨舒适的环境。如果学生有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找老师谈心交流。

3.

电话辅导。如果学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导

老师口头交流的，就通过“心语热线”联系沟通.

4.

个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问

题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究,做到因材施教。为此我们建立了一份咨询记录本和师生的心理档案。把学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理,分析了解各个学生的身心

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