用好家长资源---激活幼儿园课程

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用好家长资源激活幼儿园课程

“家园共育”，是一个永恒的话题，但在现代教育理念指导下，人们已经开始关注幼儿园家长与幼儿同课程的关系，在这种关系中，人们更多的是关注家长对于幼儿园课程建设的参与，幼儿园更要加强这方面的意识。

我们认为，家长是基本的教育者，孩子的成长是家长和教师共同的责任。家长将孩子送到幼儿园，不是其教育责任的移交，而是家长有幸在教育孩子方面增加了专业的合作者。而作为教师，不是要家长做些什么，而是希望家长与自己合作做些什么，要让家长看到家长的努力与教师的努力的关系，看到家长的努力与幼儿成长的关系。为此，我园在课程改革上如何合理利用家长资源，作了一些探讨，夯实幼儿园的内涵。

一、加强宣传，了解课程，提高认识。

让家长直接接触到课程实施中来。家长通过对课程主题墙的参观，听取教师的课堂展示，亲眼目睹自己孩子在课堂上的表现，对课程有了更感性的认识。通过成立科学育儿指导站，解决家长的困惑。科学育儿指导站具有形式灵活、指导知识广泛、指导时间方便的优势让家长更快更好的获得知识。许多家长对课程的不理解，都是在这里得到认识的。幼儿园通过不同方式一次次的进行宣传教育，家长们对课程活动价值有了认识与了解，从被动到主动，从而能积极地配合幼儿园的主题活动。

二、共同参与，建设课程，丰富内涵。



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家长的职业、特长、能力、时间、条件各不相同，我们根据家长的不同特点采取不同方法提供多种途径吸引家长：或参与、或援助、或配合我们的课程实施，让每位家长都有机会，有能力表现自己。

1、在主体墙里布置一块“有心孩子和热心家长”园地，家长协助孩子收集的资料，记录的自编故事，制作的事物图片张贴出来，供大家参考，同时肯定他们的配合行为，增强他们的自信心，并“以点带面”形成良性循环，这是每位家长都能做到的，真在达到了共同参与的效果。

2、开展丰富多彩的亲子活动，增强参与机会，使课程的目标更容易达成。

3、取得家长的特殊援助。在课程实施过程中，常受到人力、物力的制约，当遇到困难时，我们向全体家长发出援助信息，希望得到他们的援助。教学点开设公开课。

4、参与管理。我们在家园栏里开辟“畅所欲言”栏目，供家长大胆发表自己的想法和意见，提出家教中的困惑，介绍成功的经验。及时表扬表现好的家长，增强他们参与的信息，让每一位家长都有主人翁的感觉。

家长参与幼儿课程是幼儿教育的发展趋势。陈鹤琴先生曾说过:“幼稚教育是一种很复杂的事情, 不是家庭一方面可以单独胜任的, 也不是幼稚园一方面能单独胜任的, 必定要两方面共同合作方能得到充分的功效”，幼儿园的课程将会越“激”越活。

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