儿科常用评估量表的介绍

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儿科常用评估量表的介绍

名

称

适用年龄

应

用

(岁)

中国一韦氏儿 里智7~16 力量表

中国一韦氏婴 幼儿4~7 智力量表 Gesell量表

1/12~36/12

通过评价儿童知识面、抽象能力、数概念、记忆力、言语智力、注意 力等能力从而综合评估儿童智力。

通过评价儿童记忆、 语言发展、推理能力、概括能力、注意集中能力、 常识等能力从而综合评估儿童智力。

通过动作、应物、言语、应人五个能区评价儿童的粗大、精细运动， 对外界刺激物的分析和综合能力， 言语发展基础能力以及对现实社会 文化的个人反应。

通过智力量表、运动量表评价儿童的感知敏锐性、辨别力、对外界 的反应能力，早期获得物体恒常性、记忆、学习及解决问题得能力， 发声语言交往以及早期形成的概括和分类能力以及身体控制程度、 大 肌肉运动、手指精细操作的能力再结合婴幼儿行为记录帮助医生了解 儿童目

1/12~6

0~6岁儿童神 经心

理发育量 表

儿童适应行为 评定3~12 量表

0~18

儿童体格发育 与营养状况评 价 儿里仃为量表 (CBCL)

4~16

前的状况及偏离正常范围的程度。

通过大运动、精细运动、适应能力、语言、社交仃为五个项目评估儿 童智龄及发育商。

评定儿童适应行为发展水平； 诊断或筛选智力低下儿童； 帮助制定智 力低下儿童教育和训练计划。 帮助医生了解儿童生长发育情况

贝利婴幼儿发 展量表

2/12~26/12

Conner父母 问3~17

卷

内谷较全面的一种行为量表。 主要用于筛查儿童的各种行为问题。 主要用来筛选儿童行为问题(特别是多动症) ， 是临床上应用最广泛的量表，

其特点是方便、快捷、能在短时间内对儿 童行为问题进行评估。

通过对求询者一些日常生活中的多动行为 表现的认疋，来进行多动症类型的详细诊断。

从57条孤独症儿童常见症状中对孤独症儿 童进行评定，

Conner简明 症3~17

状问卷



多动症诊断量 表



儿童孤独症家 长评定量表

(ABC)

儿童期孤独症 评定量表

Rutter儿童行 为父

7~16

母问卷

儿童感觉统合 检核6~12 表



从15个主要方面对孤独症儿童进行评估， 是主要适用于医师或儿童心理测验专职人员 的他评量表。



从一般健康问题和行为问题两个方面进行评估。适用于学龄期儿 童，以区别其有无精神病， 所出现的问题是情绪问题还是行为问题。 该量表从前庭功能、触觉防御、身体协调性等方面对 龄期儿童的感觉综合能力进行评估。

6〜12岁的学

Yale--Brown 强 迫量表



是评定强迫症状严重程度的有效可靠的、 敏感的评定工具，有助 于评定一些收集信息为目的的 辅助症状，对症状的严重性及改善 程度做

全面评估。

注意力测验



新生儿行为神 经

测

定

评估该生的注意力集中情况。

是了解新生儿能力的一种检查方法。可做为正常新生儿行为神经 评估的正常值、早期发现脑损伤引起的新生儿行为神经行为异常


(NBNA ) 法（M法）



及可做为围产高危因素对新生儿的影响的检测手段等。

通过爬仃、坐位、步仃、握持、知觉、言语、社会等 7个方面。检 查评定7个方面的实际发育年龄，冋时画出小儿神经发育曲线，与 小儿的实足年龄相比，得出神经发育评价。此方法在康复治疗前后 比较，可作治疗疗效评估，并根据评定结果，调整训练计划，以提 高康复训练效果。

小儿神经功能 评估0~12

粗大运动评估 （GMFM ）

0-2岁 多用于运动障碍儿童。

测评儿童的运动发育水平（包括各种原因导致的运动发育障碍的儿 童）。 ?1.PDMS -2的结果可以用来评估小儿相对于同龄儿童的运动能力。 ?2.GMQ和FMQ可以进行比较，以确定小儿运动能力是否存在相 对地分离。 ?3•由于对个人技能的定量和定性两方面都作出评估， 的目标。

?4.PDMS -2可用于评估小儿的进步情况。

?5•可用作研究工具，因为得分可以用于研究各种儿童群体运动发育 性质，运动能力在学业成就种作用，以及各种运动干预的效果。

因此PDMS-2

对教育性和治疗性干预有价值，既能识别既能缺陷，又可转化为个 别化训练

Peabody 运动 发育6-72 月 评估



婴幼儿临床营 养咨询与膳食 指导

中学生心理健 康检13以上 测

儿童社交焦虑 量表（SASC）

抑郁自评量表

6~12



可以根据你当地的情况、不同疾病、口味、习惯、经济状况、灵 活的编制和修改食谱，计算出食谱的各种营养素含量。

主要反映中学生心理健康方面的问题，对广大学生认识自己的心 理健康状况，自己发现自己的心理健康冋题， 具有十分重要的意 义。

儿童的社交焦虑不仅包括了主观上的担心、紧张，而且还包括了社 交回避和害怕否定。该量表主要用于儿童社交困难的评估

4月一7岁儿童 气4/12~7 质问卷

用于衡量抑郁状态的轻重程度。量表由抑郁状态四组特异性状态 组成，能有效反映抑郁症状的程度和变化， 特别适用于综合医院 以发现抑郁症病人。

不同气质的儿童可能会出现不同的心理卫生冋

题。儿童气质量表主要根据节律性、 趋避性、适应性、反应强度、 情绪本质五个维度进行分型。为难养型、易养型、启动缓慢型、 中间型四类

用于临床对行为问题、 情绪障碍、儿童自我意识的评价、 治疗追踪。 主要用于评定7岁以下学龄前儿童对自己性别身份的识别。

儿里自我意量 表（scale）

8~16



学前儿童活动 量表 艾森克个性冋 卷 16~18

从三个维度对个体的内外倾向，情绪稳定与否等作出区分，同时还 用一个分量表检测个体的掩饰或作假， 适用于不冋性别、不冋年龄、 不冋文化背景的儿童和青少年的个性特征调查。

婴儿一初中生 社会生活能力 量表（S— M ）

4~18

超常行为检查 表





了解孩子的各种生活能力而进行的，与幼儿园或学校的成绩无 关。

主要用于对一些行为特征表现突出的超常儿童进行评估检查， 以 便于及早发现这些天才儿里与众不同的特质表现， 制疋相应的教 育计划。

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