(一起点)外研版一年级英语下册《Module1_Unit2教学设计》

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Module1 Unit2教学设计

【内容来源】外研版一起点（2012年版）一下Module1 Unit2 【主 题】She’s a nurse.

【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时 一、教学目标(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims)

1. 听懂、会读、会说单词nurse, pupil, driver, policeman。 2. 听懂并运用：This is my … She’s/He’s a…/I’m a … （二）能力目标(Ability aims)

能听懂并运用This is my … She’s/He’s a… /I’m a … 介绍自己或自己的家庭成员及其职业。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties) （一）重点(Points)

1. 听懂、会读、会说本课单词。

2. 运用She’s/He’s a … /I’m a … 介绍自己或自己的家庭成员的职业。 （二）难点(Difficulties) driver和policeman的发音。 三、教学准备(Teaching preparation)

1. 教师：课件（ ），玲玲、大明的头饰，教师、医生、护士、警察头饰，全家福照片，橡皮泥，模具。

2. 学生：全家福照片，剪刀，画笔，画纸。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。

2. 学生出示自己的全家福照片，运用句型This is my … She’s/He’s a… 向同桌介绍自己的家庭成员及其职业。

3. 教师播放Module1 Unit2活动4歌曲The doctor on the bus，学生先听1遍，然后跟唱，活跃气氛。 Step 2：Presentation

1. 活动1：Listen, point and say.


(1) 教师在师生问候之后，出示自己的全家福，向大家介绍自己的爸爸妈妈及其职业。 (2) 教师引导学生观察活动1的图片，猜一下他们在做什么。

(3) 教师播放活动1课文动画，学生认真听并跟读。（driver为新词，注意学生的发音） (4) 学生同桌之间像Lingling一样介绍自己的爸爸及其职业。 2. Listen, point and find “She’s …,He’s ...”. (1) 呈现重点单词及句型

① 教师出示driver, nurse, policeman图片，引出新词driver, nurse, policeman； 教师播放录音，学生跟读、“开火车读”，教师注意学生的发音；

② 教师在课件上出示大明的妈妈的照片，戴上大明的头饰，向大家介绍大明的妈妈及其职业；并询问学生的妈妈都是做什么的； 教师用同样的方法介绍大明的爸爸的职业；

③ 学生拿出自己的照片，同桌之间相互介绍自己的家庭成员及其职业。

④ 教师指着自己说I’m a teacher. What about you? 引导学生说I’m a pupil.（pupil为新词，教师需注意学生的发音）

教师提问多名同学，让学生尝试着运用I’m a pupil.来介绍自己。 (2) 呈现课文

① 教师简单介绍课文主要内容：大明正在向Amy介绍自己的家庭成员及其职业。 ② 教师播放Module1 Unit1 活动2课文动画，学生初步感知课文。 ③ 教师再次播放课文动画，教师引导学生了解课文大意。

④ 教师第三次播放课文动画，学生指读。（提醒学生，注意模仿录音中人物的语音、语调）

⑤ 教师播放课文录音，学生逐句跟读。 Step 3: Practice

1. 活动3：Listen, number and say.

(1) 教师引导学生观察图片，看看图中人物都是什么职业。 (2) 教师播放录音，学生认真听，在括号内填上序号。 (3) 师生核对答案。

(4) 学生用She’s/He’s a ….介绍他们的职业。 2. 活动5：Play the game. Point and say.

(1) 教师拿出准备的教师、医生、护士、警察头饰，学生5人一组，四人戴上头饰，


扮演某个职业的人，一人运用句型This is ….She’s/He’s a ….来介绍。 (2) 学生看书，指读本部分对话。

3. 活动4：Listen and say. Then sing and do the actions.

(1) 教师播放本部分课文动画，学生先听1遍，然后跟唱2遍。 (2) 学生齐唱歌曲；男女生比赛唱歌。 Step 4: Consolidation Do and say.

学生六人一组，拿出准备的剪刀，画笔，画纸，教师发放橡皮泥、模具，学生用橡皮泥制作出家庭成员的简笔头像，并根据自己家庭成员的职业，用画纸做出头饰。然后分别用This is my …. She’s/He’s a ….来介绍自己的家庭成员及其职业。 Step 5: Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。

Step6: Homework

1. 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。

2. 回家后拿出自己制作的家庭成员简笔头像，运用句型This is my …. He’s/She’s a …向爸爸妈妈介绍家庭成员及其职业。 3. 预习Module2 Unit1。 【板书设计】

Module1 Unit2 This is my… He’s/She’s a …

【教学反思】

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