对外汉语教学的工作总结

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对外汉语教学的工作总结



在新加坡华文学校有一段时日了小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同。针对不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是这段时间教学的工作总结。

首先应当加强与学生的交流展现中国老师的特色获得学生的认可。

老师的魅力扮演着重要的角色。华裔后代基本上远隔了华文学习的环境。经过深入的交流我发现他们事实上对华文没有特殊的感情有的甚至讨厌华文。他们平时交流的语言基本上是英语其次是华语。因此如何拉近学生与华语的距离关键因素在于老师的作用。从年龄上讲比较年轻因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。其次由于来自异国这本身对学生就存在一种新鲜感更能发挥优势作用引导学生走进华语课堂。教师的魅力无时不刻地影响着学生与华语的距离。

第二充分利用各种材料搞好课堂气氛引起学生对华语的学习兴趣。

相对于文字图像和影像更能吸引学生的注意因此在课余时间我寻找各种与课文相关的材料来激发学生的想象创造机会让他们开口说华语。比如学习《可爱的新加坡》我找来新加坡各种水果的照片新加坡各地方的美景以及中国的美景新加坡人和中国人友好相处的图片问学生“这是什么”“讲了什么故事”等等。此外

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在每节课的后半部分让学生上黑板写字或者口头回答并当场打分这对于激励学生有重要作用。

第三创造一切条件让学生开口说话。

中学学生的基本特点是会写汉字但不大愿意开口说华语这是通病好比中国人在中国校园里说英语。我们应当知道一种语言的习得单纯掌握文字的书写是远远不够的因为语言是工具工具的根本目的在于交流。换句话说我们事实上更愿意看到学生说华语比写汉字好。因此在平时教学中应当创造一切条件让学生开口说话。这是相当重要的。此外更为重要的是课后的交流。很多学生喜欢跟中国来的老师交流但往往碍于羞涩不大愿意用华语。因此老师要多鼓励他们多与他们说话了解他们走进他们的世界。这点十分重要。当学生感受到老师真诚的爱以后他们将加倍地敞开心扉面对你。这对于他们学习华语的兴趣将起到不可估量的作用而一旦有了兴趣他们学习华语的障碍将变得轻松许多。

第四在无形中传播中华文化。

这是高一层次的需求也是可有可无的标准。当学生在理解你的言语举止时仍存在着一定困难时你要把深厚的中华文化告诉他们让他们理解则显得笨拙。当然既然无形便意味着很多时候不需要什么难度。比如讲《可爱的新加坡》时也让学生认识到可爱的中国让学生听中国音乐或者了解中华大地东西南北的地形地貌等这些在学生已经开始注意力下降的课堂后半部分是很有好处的。同时课后交流也是十分重要同时融合自己的游历让学生比较接近

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