试论高校辅导员在班级建设中的作用

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试论高校辅导员在班级建设中的作用



长沙理工大学城南学院经济与管理二系 赵胜



摘要： 班级是学校的基本单位 ,学校的教育因素和教育功能最直接、最集中地反映在班级中。辅导员在班级建设中 ,扮演着多重角色 ,履行着多种职能,并起着决定性的作用。本文试图就高校辅导员在班级建设中如何发挥更大的作用谈几点自己的看法。

关键词：辅导员 班级建设 作用

高校辅导员是学生班级的组织者、教育者和领导者，辅导员工作的得力与否将直接影响班级文明的建设。搞好班集体建设，对于加强学生集体荣誉感、提高个体素质和群体素质、促进良好的学风、班风的形成有重要作用。本文拟对在班级建设中如何发挥辅导员的作用及其所要做的工作作一些探讨。

一、培养学生集体意识，增强班级凝聚力，形成良好班风

集体主义是班级建设的支柱，因此培养学生的集体意识，增强班级凝聚力是班级建设的首要任务，也是班级建设的基础。辅导员从一个班级诞生那一刻起，就要以培养集体主义为目标，尽快熟悉了解同学，利用情感的投入，为班级开好头。

由于大学生大都来自全国各地，不同地方的风俗习惯、文化程度各有差异。以至于导致班级的不和谐。因此，要对班级所有学生进行摸底，要强调大学是一个大环境，班级是个小家庭，努力促进同学之间的相互信任、相互帮助。同时，辅导员以身作则，关心班级，爱护学生，对他们生活中的困难给予及时帮助，对学生提供经验指导，以使他们能够融入到丰富多彩的大学生活中去。有目的地组织各种活动，通过活动来加强班级集体主义和凝聚力建设。例如建立周末文化园，让学生利用周末参与一系列的文化活动，有体育、演讲及知识竞赛等。要求同学们人人都参加，做到互相支持，互相鼓励，激发同学们的集体荣誉感。

明确班级奋斗目标。在同学们提出自己大学四年的目标和理想的基础上，明确提出班级建设的奋斗目标。力争个人目标和班级目标的有机统一，把全班同学紧紧团结在一起，围绕着一个共同的目标，共同提高。让每一位同学都感到自己的言行时刻影响到集体的荣誉，每个人都应为实现目标而贡献自己的力量。同时力求班级建设的目标具体化:如思想政治上要求上进、学风优良、争创优秀寝室等等，把班级建设和校园的和谐发展有机地结合在一起。

二、解放思想，大胆创新，班级实行科学管理

辅导员工作是一项集学生日常生活管理、学习管理和思想教育为一体的工作，归根结底是一项塑造学生灵魂的工作，它不仅具有很强的思想性、科学性，而且也具有很强的艺术性。

“创造教育是教育现代化的重要体现”。在班级的管理上也应解放思想，大胆创新。实际工作中，辅导员要管学生的思想、学习和生活等各个方面，但是这种管理并非事必躬亲，无所不管，更不能充当“高级保姆”的角色。这种管理旨在培养学生的学习能力，乃至自理、自立、自强的生存能力，是培养学生一种积极向上的拼搏精神。“管”出一支强而得力的队伍，“管”出一种团队精神，“管”出一种集体风采，这种人文环境是教书育人和人才成长最好的土壤和环境。



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辅导员在工作中对学生严格要求、严格管理是十分必要的。但“严”不是严厉、严酷，更不是压制。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于调动学生的主观能动性和创造力。因此，辅导员要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。要提高管理层次，建立学校管理、院系管理、辅导员管理与班级自我管理相结合的体系。充分发挥班委会、团支部在班级管理方面的作用。严在违纪处，宽在明理处，对于违纪违规的学生，辅导员要做好其思想工作，寓教育与处罚相结合，使其对错误有正确认识，达到举一反三的目的。对于表现突出的学生，辅导员应“宽”待他，通过鼓励的方式，在学生中造成一定的影响，鼓舞和带动全班同学更好的发展。工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教，教中有严”才能达到预期的教育效果。

三、以人为本，加强建设，培养一支具有学习力、战斗力的骨干团队

一个班集体中,要做好班级建设工作，单凭一个辅导员是绝对做不好的,必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍,形成集体的核心,通过他们团结,带动其他集体成员,沟通信息,协调配合,开展集体工作。

辅导员在对班干部的培养过程工作中，重在思想观念的培养。提出班干部要有服务意识和主人意识,既是同学的仆人,又是班级的主人,二者相互统一。其次要有创造意识，大到班级管理方式的选择,小到每一项具体活动的设计,都应让学生尽量体现出自己的智慧,使他们随时产生创造的喜悦。最后要有效率意识,教育并教会学生干部注重工作效率,不仅仅是为了给学生节约时间,有利于他们的学习,更是培养学生一种现代观念。同时要求他们在学习上一定要发扬吃苦精神,勤奋钻研,勇于争先,成绩优秀；思想积极上进,品德优良,为人正直,不计较个人得失,遇事理智,言行有分寸,能自觉抵制不良思想的侵袭,具有良好的心理调节和心理承受能力。

实行班干部轮换制度，它可以最大限度地给学生提供锻炼和展示才能的机会，同时也是培养学生参与集体意识的有效途径。每届班委成员更换在50%左右为宜。这样即可以保持老班委对工作的熟悉和联贯作用，又可以发挥新班委的创新作用。总之，一个班级里，可以成为骨干的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，集体的发展水平就越高，班级文明的创建也就更有希望。

四、认真指导，勤于监督，建设优良的学风

优良的学风是班级建设中的重要内容。学风的好坏影响着学生的成长。优良学风是一种积极的氛围，使处于这种氛围中的学生感到一种压力，产生紧迫感；同时它也是一种动力，使学生能积极进取，努力向上；它又是一种约束力，制约不良风气的滋生和蔓延；它还是一种凝聚力，有利于培养学生集体主义精神。优良学风的产生固然有学生自身素质的相互影响，更重要还要教育、引导和建设。

加强学生的思想教育,引导学生树立明确的学习目标,促进优良学风的形成。根据学生不同特点,采取不同形式、内容的思想教育工作；针对学生不同层次、学习不同阶段,有针对性开展思想教育工作等,帮助绝大多数学生明确学习目的,转变学习态度,自觉规范自身行为。作为辅导员，多与任课教师多交流、联系。对学生的学习应该尽量给予清楚的反馈，对学生取得的进步和成绩，要及时予表扬鼓励，给尽可能多的学生创造获得成就感的机会。

使学生树立学风建设中的主体意识,组织发动学生开展学风创建活动。正确引导学生在学习过程中树立正确的学习态度,勤奋学习,掌握学习规律,提高学习效果。向学生



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