如何培养幼儿的自律能力

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如何培养幼儿的自律能力

陈永香

学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。幼儿年龄小，缺乏生活体验，对是非善恶的分辨还比较模糊。如何培养幼儿的自律能力，让幼儿的行为符合社会的规范，成为受社会欢迎的人呢？在日常生活中，我是这样做的：

1、利用讲故事、学儿歌等形式,把抽象的要求化作具体的行动指标。

当我们天天对着孩子们说出“要好好吃饭，好好睡觉；懂礼貌，讲卫生”这些泛泛的要求时，孩子们会感到茫然，不知所措。他们还不能够理解这些要求所涵盖的具体指向和内容。针对该年龄段的特点，我们不如运用孩子们喜闻乐见的形式将“要求”“润物细无声”的传达给他们。比如：通过讲故事《猪八戒吃西瓜》、《瓜瓜吃瓜》教育孩子果皮垃圾应入箱；通过儿歌《自己吃饭正好》（小小手，真灵巧，扶住碗，拿起勺，轻轻舀，慢慢送，自己吃饭真正好。）来鼓励孩子自己吃饭；通过儿歌《轻轻》（开门轻轻，关门轻轻，说话轻轻，上下楼梯也轻轻，我要做个小轻轻。）教育幼儿会控制自己的声音，学会小声说话。

2、与幼儿共同制定规范，重视日常生活中的练习。

如针对幼儿“拉扯小椅子”的现象，我们首先请他们观察磨损的椅子然后讨论该怎么保护这些椅子，经讨论商定出共同的规则“轻搬轻放，有倒下的椅子及时扶起来”。在规则制定后最重要的还是要检查执行情况，对遵守规则的及时表扬肯定，而对于违反规则的教师应及时制止，并给予一定的惩罚。还要非凡注重的是，教师应该是规则的带头执行者。还有“上课时举手回答问题”这一规则也要多次重复才能被孩子们所领悟、执行……

由于幼儿年龄小，自制能力弱，行为表现不稳定，在一定时期一定程度上可能会存在反复的现象。因此，对幼儿文明自律意识的培养应该是一个长期的、持续的过程。巩固幼儿的行为表现，更要进一步密切家、园、社区的关系，保持高度的一致性，让幼儿逐渐从“他律”过渡到“自律”，逐渐内化意识，进而转化为自觉的行动，最终成长为受社会欢迎、具有良好个人素质的新一代公民。

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