B6九年级语文《水调歌头明月几时有》技术支持的展示交流活动设计

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部编版初中语文九年级上册

《水调歌头·明月几时有》展示交流活动设计



基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 活动主题

县（市、 区）



学

校 姓 名



学 科

语文

□学情分析 □教学设计 ☑学法指导 □学业评价 □多媒体教学环境 ☑混合学习环境 □智慧学习环境 B6 技术支持的展示交流 混合学习环境



活动目标

水调歌头·明月几时有

通过“希沃白板”软件及投影仪，多形式进行实时互动，实现师生、生生的多维度互动交流。

使学生能够在掌握本课知识时，进行完整的实际情景展示与交流。促进学生思维碰撞、自评互评、展示交流的能力。

本次教学的对象是九年级的学生。九年级的学生已经接触了较长时间的“希沃白板”，以此软件较为熟悉。该年龄段善于思考，思维活跃，操作能力强。本课便于诵读，通过诵读展示，能让学生产生共鸣且充满兴趣，在学习过程中能积极交流并进行展示。总之，我校学生能熟练操作移动终端，熟悉平台操作，能提高网课期间互动交流的效率。



对象分析

技术工具

使用目的

希沃白板，希沃白板的学科工具、希沃白板的课堂互动工具及投影仪



利用投影仪：展示交流课前预习效果；利用希沃白板的学科工具：学习掌握诵读本首诗

的技巧；利用希沃白板的课堂互动工具：激发学生的学习兴趣，掌握诗歌大意；利用希沃白板的拍照功能，学生展示小组合作交流成果。通过各环节的使用为起到为

教学服务，激发学生学习兴趣，使学生大胆发言表达、展示交流、自评互评，实现师生、生生之间的多维互动交流模式。

一、课前预习，效果展示

利用投影仪：展示交流课前预习效果。 首先，课前检测预习效果； 其次，学生展示预习效果； 第三，展示学生，并与同学交流。





展示交流活动 过 程 实践方案





二、课中听读，提升能力

利用希沃白板的学科工具：学习掌握诵读本首诗的技巧。 首先，利用学科工具的古诗词，听示范朗读； 其次，学生体会朗读注意事项，老师点拨； 第三，学生跟读。 三、课中合作，成果展示

利用希沃白板的拍照功能，交流小组合作后的看法。 首先，老师围绕本诗设计合作探究题； 其次，学生计时合作讨论，形成统计一的见解；

接着学生利用希沃白板的拍照功能展示小组合作交流的看法并讲解。

最后，学生自评与互评。

总之，学习过程与学习成效的展示交流促进学生的思维碰撞及各项能力的发展，借助信息技术，展示交流效率、形式以及深度得到极大优化增强课堂互动性，让学生能够表达内心想法，激励积极回答的同学。

自评等级



☑优秀 □合格 □不合格

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