妈妈教的数学类似的书

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妈妈教的数学类似的书

最近看完的书单是《妈妈教的数学》，这本书可以说是育儿宝典。

生娃之前，看过推荐的育儿书《育儿百科》，一胎果然是照书养二胎是照猪养。 真正的育儿其实在后头，现在孩子大了回想起来吃喝拉撒睡的育儿太容易了，真正能称得上高质量的育儿，是在于学习的阶段。

一年级的柔柔的数学不好，反而会激励我去学习。因为知道自己的孩子数学不好，所以只能加倍用功。按照连岳的说法，指责是最简单的事，做难一点的事。那就是去学习。

无独有偶，《妈妈教的数学》的作者孙路弘小的时候就是被老师留堂，记忆力不好，做题出错多的问题孩子。而他妈妈就通过自己的方法教他。

妈妈才是孩子智慧启蒙的关键人物。

每个妈妈都能锻造出不同的人。任何国家，任何民族，其优秀的儿女，杰出的人才都是由母亲哺育的。有人说，两个民族的竞争其实就是两位母亲的竞争。

其实，哪里有什么天生就聪明的人，哪里有什么天赋异禀的人，都是后天的环境，后天的环境、后天动手的活动带来的。

我没有取得过什么令世人瞩目的成就、没有上过什么世界名牌大学、没有官位、没有CEO的头衔，但我的生活是幸福的，我能够给周围的人带来价值。我不奢求改变世界，也根本就没有想过要改变国家或者民族，我想的只是能回报父母，不给自己的亲人添麻烦，自食其力，给我自己的儿子以榜样，这难道还不够吗？

有人说，99%的父母是教不好自己的孩子的。还有一种更加鲜明的说法：再好、再出色的教师，也教不好自己的孩子。有趣的是，妈妈在她40岁谈到对我的教育，她认为自己是失败的。根据是我没有成为大学教授，没有成为科学家，没有成为知识分子。然后等到她50岁谈到对我的教育时，她认为一部分是成功的，比如我做人善良、比较正直、追求事业、不断努力。根据是我不断学习新的知识，并努力进入全新的领域。等到她60岁再谈对我的教育时，她的说法是，她是成功的。根据是我仍然在从事教育领域的工作，并渐渐得到了这个领域的认可，获得一定的知名度，而且自我感觉有所成就、，对社会有价值。

在父母能不能教好自己孩子的这个问题上，为了比较客观地判断父母对孩子教育的作用和效果，请思考如下几个问题：

教好孩子的意思是性格好、智力高、还是品质好？或者还有其他的意思？ 教好孩子用什么来衡量？是考试分数、老师的赞扬、还是各种赛事的奖状？


教好孩子应该用孩子的哪个年龄阶段来衡量？

妈妈用她的实践给出了答案，好妈妈胜过好老师。老师给的是知识、是理性、是系统，而妈妈给的是兴趣、是动力、是喜悦。

以上都是摘抄《妈妈教的数学》一书引言内容。

在这本书里，我学到了“指尖上的数学”，用手指算出9的乘法口诀，在《妈妈教的数学》一书只有9的乘法口诀的指导方式，在《爸爸教的数学》里面谈到了8的乘法口诀，而通过我自己继续研究，我把2，3，4，5，6，7，都可以用手指表示出来。

柔柔在我的教导下，也学会了用手指来摆出9的乘法口诀。

这里面，孙路弘提到，“参与的过程比最终记住的结果要重要得多”。老师要求小朋友重复朗诵许多遍的意图，其实是想让孩子记住，我妈妈让我摆弄手指的意图也是让我记住，但这两个过程却完全不同。机械地重复朗读，试图强迫自己记住，这是多么无聊、枯燥、折磨的过程啊！一点儿乐趣也没有。我妈妈想的法子居然是让我摆弄手指，摆弄了一个多小时仍沉醉其中。一个小时后，脑海中就全是这些不同组合的手指的影响，不也记住了吗？结果都是记忆一些知识，过程却有着天壤之别。

女孩子学不好数学的，小学阶段女生强点，初中高中之后就是男孩子更好。 这个在连岳推荐的《数学》一本可以得到辩论，女孩子和男孩子没有区别， 如果说记忆不好，是可以通过重复训练达到的，例如我总是记不住数字，从我决定改变自己记数字之后，我拿快递的时候我就不带手机，一开始我是记住在手上，到丰巢取件的时候我忘了就打开来看，过了几次，我根本不需要抄在手上。

只是六个数字的排列，但我通过记忆，提取出来，不再依赖手机，我觉得这么大年纪的我，还在进步。

还有我一直记不住车牌号码，总觉得那数字很难，后来我自己买车之后，再去看别人的车牌号码，我就觉得容易多了。

鸡兔同笼的问题，教学生的时候，我也是重复以前的方法，解方程或者是排列数字，但这个都很繁琐，书上教我的方法，我是一下子就会了，恍然大悟的那种。

为什么女孩子学不好数学，女孩子体育不好，女孩子思维不好，女孩子不能做这个不能做那个，都是这种思想给我们灌输，女孩子就只能在家带娃，还带的不怎么样。


在我走过来的30多年，遇见的人，很多优秀的人都会鼓励人，鼓励我。越是优秀的人越能挖掘人的潜能，越是肤浅的人越是只会埋怨，只会指责。

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