《生命的列车》写作展示、交流、感悟教案

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《生命的列车》写作展示、交流、感悟教案

三维目标： 知识与能力：

1、通过本节课让学生进一步对《生命的列车》一文有一个更全面更深刻的认识。

2、通过朗读展示锻炼学生的朗读能力，通过提问质疑培养学生的思维思辨能力。 过程与方法：

1、活动开始之前讲明规则，从所有作品中随机抽取进行朗读展示，其他同学认真聆听之后进行各方面的点评。

2、通过小礼品奖励机制激发学生的展示欲望。 情感态度与价值观：

1、通过对文本内容的探讨进一步提高对人生的认识与思考。 2、通过活动本身的阐发让学生领悟人生的价值。

教学活动设计理念：为培养学生积极展示的激情与胆量，本节课设计以写作的展示为主要方式，通过学生自己朗读自己所写的内容，增强其自豪感。为增强课堂的趣味性把所有学生所写内容反扣于讲桌之上，随意进行抽取，抽到谁的文章谁就上讲台进行朗读展示，为了培养学生参与的热情，其他同学可以进行提问质疑。这样一来尽管一节课最多只能读上十来篇但班上大多数同学也就参与到课堂学习中了。 学生情况分析：班上学生基础较差很多学生对自己不够自信，更不敢


大胆的进行展示，一直以来课堂参与热情不高，课堂氛围不活跃，本节课通过此活动的设计来改变以往的课堂状况。 教学辅助手段：利用多媒体大屏幕展示相关背景图片 所需课时：一课时 教学过程：（活动设计）

一、 课前安排科代表在黑板上写出本节课课堂内容“《生命的列车》

写作展示、交流、感悟”

二、 宣布本次活动规则：随机抽取学生的写作，被抽到者要当全班

同学面进行朗读其写作内容，符合要求者可获得一个小礼物，其他同学听后进行高质量的点评也可获得同样的礼物。由于机会不多，谁如果敢于主动来读自己的文章可以在抽取之前直接获得礼物。

三、 活动中先从简单的展示开始不断提出新要求使活动更加完善，

让学生的认识不断提高。

四、 通过教师的点拨与引导让学生的展示提升境界。 五、 最后留出十分钟，进行总结与阐发。 六、 请所邀请听课教师当堂进行点评质疑。

教后反思：这节课上完后自我感觉还是比较满意的，至少从课堂观察来看几乎每个学生都融入到了课堂学习中了，可以肯定的说没有一个学生在这个过程中充满睡意。课堂亮点，由于是随机抽取，以前感觉很内向的学生站在讲台上面也能出色发挥，面对其他同学的质疑虽表现出一些紧张，但基本上能够有针对性的进行辩解，在这个过程中学

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