如何在小学英语教学中营造情境

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如何在小学英语教学中营造情境

摘要：情境教学是新课改提倡的教学方法之一，不仅能够为学生营造良好的学习气氛，还能够给予学生浓厚的语言环境，让学生能够实现对英语知识的良好吸收和应用。在小学英语教学中，教师可以适当使用情境教学法，提高教学质量。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索在小学英语教学中营造情境的有效方法。

关键词：小学；英语；情境；有效方法

小学阶段是激发学生英语学习兴趣的关键时期，如果能够让学生在小学阶段掌握一定的语感，激发起对英语的学习热情，那么不仅能够使小学英语教学达到良好的效果，还能为学生的未来发展奠定良好的基础。教师可以采用情境教学法，激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的学习氛围，引导学生走入英语世界。本文，笔者就从营造语言情境、巧设游戏情境、创设示范情境三个方面，探讨如何在小学英语教学中营造情境。

一、营造语言情境，渗透环境影响

环境对于学生的语言影响是非常大的，尤其是小学生的模仿能力通常比较强，长期渗透在英语环境中，将会让学生在无形中掌握更多的口语知识，能够在不经意间对英语进行使用。教师应注重对英语氛围的布置，使学生能够沉浸在英语的世界中，丰富自己的英语表达体验。

例如，在还未正式进入英语教学的时候，笔者会为学生播放一些英文歌曲，作为学生课间休息的音乐。有一次，正好是新年到来之际，笔者为学生播放了歌曲《Happy new year》。刚开始，很多学生都没有注意背景音乐，但是慢慢的，很多学生都会哼唱happy new year ,happy new year ,happy new year to you all笔者告诉学生，这是一首迎接新年的歌曲，当新年到来的时候，我们可以欢唱这首歌，表达自己对新的一年的期待。在英文歌曲中，学生渐渐地融入到了英语的氛围中，实现了口语能力的发展。通过营造语言氛围的方式，能够让学生产生沉浸式的体验，在潜移默化中增加了口语交际的体验。


二、巧设游戏情境，提高学生参与

游戏教学在小学英语实际教学过程中是运用最多，教学效果也比较好的教学方法，由于游戏教学贯彻了寓教于乐的教育原则，所以教师大都采用这种教学法，但是教师在使用此种教学方法的同时，应该注重将先进和人性化的教学理念进行提现，而不只是注重游戏的娱乐性质。教师在组织学生进行游戏教学的时候，应该结合原有的教材内容，给学生规定游戏主题，让学生在游戏期间，切实得到英语口语的锻炼，以达到提升学生课堂教学活动参与度的同时，提升学生英语学习的质量，和提升教师课堂教学的有效性。

例如，在教学“Do you have any cousins?”时，笔者为了锻炼学生的口语，就让学生在口语练习过程中得到单词和语法的练习和记忆，教师组织学生进行对话练习，可以说自己兄弟姐妹的性格、习惯、长相、家族成员自，或者自己与家人共同户外游玩或者学习做饭等活动。学生在对话活动过程中，熟练地练习了：roller-blading、reading stories、 collecting sticker以及Yes ,I do、She likes too等语法。教师还组织学生进行了竞赛式的游戏教学，教师将学生分为不同的小组，让组员之间进行问答活动，看谁说的更快更对，其他组员在别人回答的过程中，监督其他学生回答所用语法是否正确。这大大提升了学生的参与度，而且提高了学生的口语练习的强度，保证了教师课堂教学的有效性。

三、创设示范情境，提升德育素质

小学阶段的学生年龄小，模仿能力强，也极容易受到他人的影响。小学英语教师与学生有着密切的联系，其一言一行都会对学生产生直接的影响，所以小学英语教师应该做好学生的榜样，发挥自身的引领与示范作用。具体来说，英语教师要加强自身德育观念，在日常生活中主动地学习关于德育方面的知识，从而提高自身的专业知识水平和德育素养。除此之外，英语教师还需要关注自己的日常行为、谈吐和仪态，为学生的思想与行为做好榜样与表率，也为德育在英语教学中的渗透奠定基础。

例如，在日常教学过程中，笔者会格外注重自己的言行举止与衣着，从自身的素质出发。如，笔者在课间遇到本班学生时，会主动与学生对话，帮助学生学


习与人打招呼的方式，让学生学习礼貌的问候语，通过这种方式，学生不仅学习到了一些礼仪，同时还掌握了打招呼与问候语的词汇。另外，在课堂的教学中，笔者会以自己的行为来调动学生的学习热情，如，在让学生回答问题时，笔者会认真倾听学生的回答内容，回答结束后，笔者会给予学生鼓励与赞扬。这样，笔者通过发挥自身示范作用，奠定了德育渗透的基础。

总之，作为小学英语教师，在营造教学情境时要以真实有效、激发学生的学习兴趣为目标，为学生创设良好的英语学习氛围，充分了解每一个学生的英语学习需求，充分结合小学生学习的特点，为学生创设最适合的英语学习情境。如此才能使英语课堂变得更加有趣，也能够使学生主动的投入到英语的学习过程中来。

参考文献：

[1]卜学渊.小学英语课堂情境创设的实践与研究[J].读与写(教育教学刊),2018,15(10):192.

[2]罗芬.巧妙进行情境创设,促进小学英语口语教学[J].中国校外教育,2018(28):71.

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