如何正确引导幼儿的早期阅读

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如何正确引导幼儿的早期阅读

作者：曾胜容

来源：《中国素质教育研究》2014年第03期

什么是早期阅读？学术界一般认为，早期阅读的范围实际上是很广泛的。婴幼儿凭借色彩、图像和成人的语言以及文字来理解，以图画为主的婴幼儿读物的所有活动都是早期阅读，也就是说，对于年幼的幼儿来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读。比如：看见大人坐在沙发上看报纸，孩子也拿起报纸，学着大人的样子，装模作样地看， 报纸却拿反了。。。。。。这是一种阅读。又比如孩子假装能看懂电话薄，拿着翻来翻去，煞有介事地阅读，甚至口中念念有词。这还是一种阅读。

早期阅读的意义何在？在许多家庭中，大多数父母都认为孩子还太小，不认识汉字，不可能进行阅读活动，认为只有先识字才能进行阅读；或者给低幼的幼儿进行大量知识性、文学性的阅读，如背唐诗宋词，这是一些片面的认识。专家认为，0—3岁是培养幼儿对于阅读兴趣和学习习惯的关键阶段，3—6岁则更侧重于提高幼儿的阅读和学习能力，0—6岁的婴幼儿时期，是人生命的起跑线，是人的智慧潜能开发的关键期。美国心理学家经过多年关于天才发生学的研究成果表面：有44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5岁之前就开始阅读了。较早开始阅读的孩子，智力发展迅速，比较容易成为出类拔萃的优秀学生。早慧的孩子有一个共同的特点，那就是喜欢阅读。正如培根所谓：“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代又一代。”在国务院新颁发的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的书写的兴趣，培养阅读和书写技能。”可见，对早期阅读的提倡和重视。

为了贯彻国务院新《纲要》精神，促进幼儿终生发展，以适应21世纪对人发展的要求，那么如何正确引导幼儿的早期阅读，真正体现早期阅读是终生学习的基础，我认为可以从以下几个方面进行正确引导： 一、 激发幼儿的阅读兴趣

兴趣是幼儿学习的动力。要想让幼儿学习，首先要使他对学习对象发生兴趣。我国传统的教孩子学习阅读的方法，是强迫他不断地重复认读一些字，反复学习认读。枯燥的学习，孩子不感兴趣，收效也不大。幼儿园应该把幼儿的阅读渗透到幼儿的各种活动中，利用各种方法唤起幼儿对阅读的兴趣。 1、 利用墙面环境布置。

幼儿认识活动的特点，是以无意识为主。幼儿一般不是自己主动去看书，而是被动的去看书。而利用墙面环境阅读，就很适合幼儿的年龄特点，幼儿抬头就能看见墙面的图画和文字。

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