家校共育,同促阅读

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家校共育,同促阅读

家校共育，同促阅读

书是人类进步的阶梯。“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。书在人的成长中起着至关重要的作用。法国文学家哥德有一句名言：“读一本书，就如同和一个高尚的人在交谈。”，法国诗人雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”，读书有益于育德，有益于励志，有利于启智，有益于明史，儿童受到优秀书籍熏陶，将为其终身可持续发展打下坚实的人文基础。使读书者最终成为有益于他人，有益于社会，有益于国家的高素质、高品位的人。 对高琳雅的读书我们主要从以下几方面进行的 一、培养兴趣，养成习惯

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，兴趣是形成读书习惯的开始，兴趣是热爱读书的力量源泉。科学家做过这样的研究，一个人做他感兴趣的事，他的全部才能可发挥80%以上，做不感兴趣的事，只能发挥20%，自女儿懂事后，我们发现她对书、画很感兴趣，特别对书中的字，总是向我们问这问那。发现她这一特点，我们有针对性的进行培养，专门给她买来幼儿看图识字卡片、配图古诗等相关书籍，引导她玩、看，在玩中学识字，养成习惯，对读书识字产生兴趣。我们又给她买了《唐诗三百首》、《睡前小故事》等，给她念

熟后，在让她背给大人听，以巩固她的学习成果。就这样她不但认书上的字，宣传单上的字，爱看的动画片上面的字，甚至走在街上，对牌匾上的字她也去认，不认识的则向大人请教，逐渐高琳雅识字越来越多，到上幼儿园时，她已经能够自己看一些像《公主童话》、《小屁孩日记》、《七个小猪的村庄》、《十万个为什么》等书籍了，也因此她被老师称为识字大王。


二、及时评价鼓励，有选择性的读书

美国心理学家詹姆斯认为：“人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望，在儿童身上，这种渴望赏识和表扬的心理尤为明显，所以我们作为家长要努力寻找孩子的闪光点，用语言去激励他们、赏识他们，结合他们所读书的内容去评价他们，使他们感受到成功的喜悦。

阅读是一切心灵的对话，读一本好书，就如与一位心灵高尚的人交流，因此，找到合适孩子读的书尤为重要，孩子毕竟还小，他们自己还没有完全自主选择书籍的能力，有时只是凭一时的热情，来选择要读的书，具有一定的盲目性。据调查，46%的孩子喜欢读漫画、卡通类，40%的学生喜欢读文学故事类，22%的学生喜欢科普类。孩子不具备自主选择的能力，那么我们家长就要给孩子把好关，否则，就把阅读这良好途径与平台白白浪费了，我们要结合孩子的兴趣爱好给孩子选择书籍，我们给孩子买了《小故事中的大道理》、

森林报系列《春》《夏》《秋》《冬》、《米小圈上学记》、《小学生自救宝典》、《我和小姐姐克拉拉》、儿童百问百答系列中的《动物》、《人体》等书籍。这样，既让孩子保持良好的兴趣，又做到了有选择的读书，避免了一些有害书籍出现在孩子的书桌上，使孩子不因有害书籍受到伤害。 三、家校配合，共促发展

所有孩子都具有向师性，也就是亲其师，信其道，特别是低年级的孩子，老师说的话，他们特听，我们的学校和班主任老师做的特别好，每天都要求孩子做完作业后，要认真的读三十分钟的书，逐步培养孩子的自主阅读习惯。如果我们放任不管，不积极配合老师的要求，不对孩子进行督促、检查，那么孩子的好的阅读习惯是培养不出来的。只有我们家长和老师在思想行动上保持高度一致，才能培养出孩子良好的阅读习惯。为了积极配合老师的要求，根据孩子的兴趣，我们给孩子买了《哈弗成长读本》

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