幼儿教育研究(全文)

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幼儿教育研究

对安吉游戏的理性思考

幼儿园游戏环境的创设与规划 幼儿园户外自主游戏的新思考 体感交互技术在幼儿教育中的应用 幼儿叙事性讲述核心经验的学习 六西格玛治理对幼儿园治理的启发 以亲子活动促进幼小衔接的实施策略 契合幼儿兴趣开展绘本阅读单元教学 巧用绘本推进幼儿戏剧表演的策略 “安吉游戏”对教师角色的新启发 园长负责制实施过程中的错位及其矫正 浅谈幼儿攻击性交往行为的原因及对策 开放性游戏中促进幼儿交往的有效策略 维果茨基的“动态评估”理论及其现实意义 ZG学前教育研究会会员代表大会在福州举行 福建省幼儿教育研究会召开八届三次会议 高等教育中学前教育专业声乐教学改革探究 故事呈现方式对56岁儿童叙事水平的影响 留守抑或流动?基于幼儿家庭嘈杂度的研究 浅谈早期阅读与领域教育整合的实践研究 生活化理念下对幼儿数学活动的新思考



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幼儿园数学教育活动“情境化”的实践探究 江西省幼儿园教师信息技术应用能力现状调查 略论幼儿园博物馆建设及其与课程实施的关系 信息技术与幼儿园活动有效融合的探讨 让小班幼儿在生活与游戏情境中学习线描画 以绘本为载体指导2～3岁幼儿的早期阅读 幼儿园集体语言活动设计中存在的问题及解决办法 计划·实施·回忆——幼儿园区域活动三部曲 区域活动中幼儿自我评价记录的意义与方法 浅议户外活动中支持幼儿多向互动的有效策略 交往促成长——提高小班幼儿交往能力的策略 互动式分享阅读对46岁儿童叙事能力的影响研究 幼儿园图书阅读角:阅读的价值、问题与改善策略 例析幼儿“学习”的内涵——学习《指南》的体会 幼儿园教学反思的现状研究——以福州市幼儿园为例 浅谈提升民办幼儿园教师课题研究能力的有效策略 健康领域与科学领域课程整合的基础、方式与价值 “以游戏为基本活动”视域下的幼儿园体操活动 试论户外体育器械游戏活动中幼儿的行为与教师的指导 从《幼儿园教师专业标准(试行)》看幼儿教师角色定位 隔代教养和父辈教养幼儿学习方式入学准备水平的比较研究

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开发乡土图画书萌发爱乡情感——论乡土图画书的制作与阅读

幼儿教师专业标准背景下的学前区域创设共同体情况的调查研究

基于尊重的“螺旋式上升”教研培训——以幼儿园活动区构建为例

真“刀”真“枪”玩体验——浅谈开放式生活体验馆游戏探究

语言是存在的家——幼儿绘本教学活动中教师语言的“思化”与“诗化”

表演游戏中幼儿互动学习行为的探究——以中班活动“三只小猪”为例

借鉴“学习故事”理念观察指导幼儿区域活动——以中班案例“从9到900”为例

在区域观察中运用“学习故事”,促进教育观念转变——以学习故事“小猫钓鱼”为例





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