高中语文诗歌教学的初步探索

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《高中语文诗歌教学的初步探索》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

高中语文诗歌教学的初步探索

作者：张艳丽

来源：《考试周刊》2012年第41期

诗歌教学是高中语文课程中的重要内容，在语文版高中语文新教材中，诗歌数目净增80多篇（包括与必修教材配套的《读本》及选修教材，如《中外现代诗歌赏析》、《唐宋诗词鉴赏》），这些诗篇极大地开阔了学生们的阅读视野。

诗歌艺术是中国文化经典中的奇葩。我们要引导现代的中学生，进入这缤纷灿烂的诗词圣境，激发学生的审美情趣；弘扬传统文化，使之实现创造性的转化，以适应现实的需要，这些都是当前中国文化发展的一项重要课题，是目前中学教学的重要目标之一，也是每位语文教师面临的任务。为此，在诗歌教学中，我进行了一些初步探索研究和实践。 1.引导学生诵读，激发学生学习中国古代文化的兴趣。

我经常对学生讲：畅游在中国文化经典的殿堂，这是与先哲的对话，是与师友的对话，也是与自己的对话。兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，必须帮助同学们加深对中国传统文化经典的理解，使之引发思考，同时我想这也是对文言文知识的巩固和拓展。 在教学中我努力探索、尝试改变传统教学中的一言堂、满堂灌、填鸭式等现象，改变课堂教学沉闷乏味、单调落后的现状，开发课堂教学的生命活力，充分释放学生的兴趣、热情和潜能。

1.1诵读诗歌是理解诗歌的钥匙。每首诗歌的教学，先让同学们从聆听名家配音朗诵开始，然后让学生自己模仿朗读，在吟诵中激发学生赏析诗歌的兴趣。正如古人所曰：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”营造诵读诗词的氛围，把学生带入诗歌所描绘的意境中，充分发挥学生的联想与想象力。比如薛岩利同学朗读苏轼的《赤壁怀古》，那种雄伟豪迈的激情是在模仿中逐渐地体味出来的，赢得了同学们阵阵掌声；田林瑜模仿诵读柳永的《雨霖铃》，词调声情哀怨，尽情尽致。

1.2在吟诵诗歌的同时，通过对经典名著的点评，根据每首诗歌的特点设计一些问题，引导学生作更深入的思考，指导学生到课外去吮吸更多的优秀诗歌的养分。把同学们带入图书馆，让他们与好书为友，以诗词为友，拓宽阅读视野，培养阅读能力。这也是高中语文新课标的要求。

比如说教学进入到长篇叙事诗《孔雀东南飞》时，利用多媒体，利用图片画面，引导学生想象结尾处的合葬化鸟：“仰头相向鸣，夜夜达五更”，生不能相守，死却能“相向鸣”，帮助学生领悟浪漫主义理想的艺术魅力；指导学生借助图书馆，讨论解决“东汉婚俗”、“七夕节”等学生感兴趣的问题。

本文来源：https://www.dy1993.cn/79n.html