浅谈如何在幼儿园有效的开展“幼小衔接”

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浅谈如何在幼儿园有效的开展“幼小衔

接”

摘要：我国在幼儿园教学中不断追求的一个重要的目的就是要强化对幼童的保护，使其从幼儿园到初等教育的转变。从幼儿园学生到小学生，是孩子们一生中的一个重大转变，因此，做好“儿童学前”工作具有十分重大的现实意义。怎样才能推动学前教育的科学化呢？下文将对此进行详尽的讨论。

关键词：幼儿园；“幼小衔接”；开展方法

引言：学前教育是孩子从幼稚园走向小学的必由之路，也是孩子们在人生道路上的一个关键节点。由此引发的问题值得我们思考，教师的困惑，家长的焦虑，孩子的不习惯的解决，都需要从幼儿园、小学和家庭教育当中解决。

一、在幼儿园有效的开展“幼小衔接”的重要性

幼小衔接工作是在幼儿园和小学之间顺利转换的一系列工作，也是幼儿在正常发育和发展中所面临的一个重大问题。幼儿在幼儿园的大部分时间里都处于游戏化和快乐化的指导下，而一旦面对小学的升学问题，随着学习的环境的改变，他们也会从原来的安逸状态中解脱出来，进入一个全新的世界。而且，在幼儿园的时候，学生们的学习会更加的紧张和无聊，这就导致了许多孩子在进入小学之后，都会变得兴奋起来，对自己的小学生活也会产生浓厚的兴趣。他们看起来充满了力量，可是随着年龄的增长，他们就会出现疲劳和恐惧。如果孩子在之前的幼儿园里没有得到很好的教学，那么他们在上一年级的时候，就会出现手足无措的情况，比如忘记了课本和钢笔，或者忘记了阅读书本，老师交代的事情往往会遗忘，针对这种情况，老师和父母要重视幼小衔接，要做好孩子的教导和引导，防止出现这样的问题。

二、在幼儿园有效的开展“幼小衔接”的方法


（一）打好心理基础

幼儿对小学的所有知识都是一头雾水，所以幼儿园要做好孩子们的思想准备，使他们对未来的学习和生活有一个大致的了解。幼儿园要做的第一件事就是对幼儿进行心理辅导，幼儿园要把幼童的学习融入三年的教学活动之中，融入到幼儿园的工作中。儿童的学习主要基于儿童的亲身体验，包括在游戏和日常活动中。比如可以带着孩子们到小学里转转，让他们了解到小学的作息时间和学习情况，也可以让他们和孩子们一起交流一些他们所了解到的小学的知识。老师在一旁指导孩子们把幼儿园和小学进行一些对比，让孩子们能够清楚地了解到学校的生活和相关的规则。幼儿园老师还能引导孩子完成简单的工作，并对他们进行激励，培养他们的工作观念。比如，可以引导孩子学习整理书籍、整理玩具等，并且限定一定的时间，让孩子们在规定的时限之内来做作业。使儿童在进行有目标的教学中，能够培养他们的使命感，使他们能够以较好的态度和行为习惯迎接他们即将来临的小学学业。

（二）注重能力培养

幼儿园要注重幼儿的学习，要积极营造有利于幼儿发展的良好的环境，让他们在平时的思维和指导下，获得更多的技能，以更好的心态去面对小学的人生。一是要加强对儿童的英语阅读技能的开发，而这种阅读技能的养成对于整个儿童的终身学业具有十分重大的意义。老师应该给孩子们一些有益的建议，比如给他们一些漫画书，可以通过生动的图画和有趣的故事，让他们学会阅读和热爱阅读，还可以通过游戏和分享知识，让孩子们和阅读的距离变得更加的美好。二是要加强儿童的写作技能，加强写作技能可以使他们更容易地进入初等教育。幼儿园要培养孩子学习写作的积极性，使其积极探索、学习，使其掌握与写作有关的知识。例如，让孩子掌握正确的持笔法，为孩子们的写作打下基础。第三，幼儿要加强自己的思维能力、自理能力、沟通能力等等，幼儿园可以通过各种形式的游戏来增强孩子的思维能力，通过玩游戏学习如何处理自己的人生，学习与别人的交往方式，逐步提高孩子的各种技能和养成的习惯，在初等教育中保持良好的心态。

（三）多方位配合


幼儿园的工作，是一个多角度的工作，必须要有各方的共同努力，这样的话，效果会更好。在此基础上，要加强与父母的沟通，积极地进行家庭互助，为幼儿营造一个健康的成长空间。幼儿园老师要和父母保持良好的沟通关系，让他们意识到在幼儿阶段父母的作用，培养他们的正确的教育理念。在幼儿园里，家长可以经常举办家长的半天开放活动、家长指导活动、家庭活动，让家长们对双方工作都有一个比较明确的了解，便于以后的配合，达到高效的家庭和谐。

结束语

幼儿园要加强对幼小衔接的管理工作，使其在不同方向上相互协作，达到协调一致，使其在老师、父母等多种因素的指导下，得到各种技能的发展，鼓励孩子们形成一个好的学习习惯，为以后的小学教育打下基础。幼儿园要与家长之间架好沟通的纽带，了解和遵从儿童的身体、心理和学业特征，共同创造一种适合他们的环境，使他们能够更好地融入到小学的生活中。顺应时代潮流，让孩子们在初等教育中扮演积极的角色，让他们在初等教育中积极地进行学习，使他们在初等教育中的地位不会受到影响，相反，它会成为推动孩子们的成长的推动力。在这个过程中，幼儿教师需要打好儿童的心理基础，要注重培养学生的多方位能力，还要学会与家长更好的打配合，让家庭和幼儿园都能共同促进学生的幼小衔接工作效率。

参考文献

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[3]刘源,张志勇.我国幼小衔接政策的历史演进与展望[J].教育科学,2021,37(01):83-89.

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