中班绘本：谁咬了我的大饼

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中班绘本：谁咬了我的大饼



中班绘本：谁咬了我的大饼

活动目标：

1、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象力。

2、仔细观察动物的咬痕，学习角色间的对话，能用重复句式复述故事。

3、体会故事角色的情感变化，感受活动的乐趣；感受故事的有趣，幽默的情节。

活动准备：

PPT、动物图片。

活动过程：

一、出示课件，引起幼儿欣赏兴趣。

1.出示图片，观察大饼。

师：小朋友这是什么？这是一块怎样的大饼？你们吃过圆圆大大的饼吗？

2.根据图片提问，引出问题。

师：咦是谁呀？（小猪）小猪做了一块很大很大的饼，累的睡着了。等他醒来一看，你们发现了什么？（大饼咬了一口）

3．(师)反问：是你们咬了小猪的大饼吗？（不是）都不是呀，那到底是谁咬了呢？

4.我们一起来看看这个牙印是怎么形状吗？（半圆形，小小的，圆圆的）

4.嗯！我们一起来帮小猪想想看到底是哪个小动物咬的呢？（狐狸、小马、鳄鱼、长颈鹿„）我们一起去看看故事里的小猪去找谁了。

二、观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。

1.逐页观察大书，以“牙印”为线索，理解故事内容。

（1）小猪去找小鸟问：是你咬了我的大饼吗？小鸟说：不是我，你看。




师：是小鸟咬的吗？（不是）因为小鸟的牙印是尖尖的和原来的牙齿印不一样。原来呀不是小鸟咬的。小猪说：嗯！果然不一样！

（2）接下来小猪又去问谁啦？他会怎么问呢？小兔子会怎么回答？

2.借助图片，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

（1）小猪很着急，又去找了动物朋友，是谁？（出示图片）想一想小猪会怎么问？小动物又会怎么回答？

（2）幼儿相互讨论。

（3）师：小猪问了谁？他是怎么问的？是不是狐狸咬的？为什么？

（4）师：小猪接来下又去问谁了？鳄鱼的牙齿是什么样子的？那是它咬的吗？

（5）师：最后小猪去问了谁？河马是怎么做的？我们一起来学学河马的动作。大饼怎么了？为什么大饼会被咬掉一大半？

（6）这么大的大饼，只剩下一点点了，小猪的心情会是怎么样的？它会怎么想？最后小猪饿得肚子咕咕叫，啊呜，她也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”，它一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼？

（8）哎呀，可怜的小猪到最后也没有找到是谁要了它的大饼。是不是我们其中一个贪吃的小朋友吃咬了它的大饼呢？

（9）今天 杨老师也带来了小猪做的大饼，请小朋友咬一咬，咬出来的牙齿印是不是和小猪一样。

(10)原来呀你们的牙齿印和小猪的一样是半圆形的，你们也和贪吃的小猪一样哦！

（11）我们一起给这个故事取一个好听的名字吧！

绘本《谁咬了我的大饼》是我在无意间看到的，由于他的形象色彩鲜明夸张，我不禁被吸引了，整本书充满了悬念，每个片段都很精彩，看到最后，结局令人感到意外，因此我毫不犹豫地把他作为一份礼物送给孩子们。

《纲要》明确要求创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，因此我为此次活动设计以上目标。我在导入环节则选择了“悬念”的方式来启发孩子们的思维，使其迫切地想要知道问题的答案，从而激发了幼儿的兴趣。第二环节“逐一出示图片，猜测是谁咬了小猪的大饼”，是本次活动的重点部分，我以逐一出示小动物与大饼上显现的齿印进行比较的方式，鼓励幼儿大胆想象猜测故事的主要内容，让幼儿在发现中学习。第三环节引导幼儿观看绘

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