小学生如何从小培养学习英语的兴趣

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小学生如何从小培养学习英语的兴趣

作者：崔卫红

来源：《读写算》2012年第31期

少年儿童时期是人的智力发展的最佳时期，也是学习语言的关键期。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养一定的语感和良好的语音、语调基础;让学生在看看、说说、唱唱、玩玩、做做中增加对语言的感受，初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为其终身学习和发展奠定良好的基础，那么在小学阶段如何上好英语课呢?

一、 遵循语吉学习规律

语言究其本质是一种交际的工具，这种交际包括开头和书面两个方面，过分注重任何一个方面都不算真正掌握了这门语言，所以现在很多大学生尽管英语过了四、六级却还是个“哑巴英语”，那就不能算是掌握了英语。况且，从实践的角度看，口语交流的实际意义有时还要超过书面交流.并且从语言本身发展来看，也是先有开头语言再有书面语言的。过去，我们往往太注重语言学习要“听、说、读、写”并举，这样做的效果往往是不仅加重了学生的学习负担，而且是“想面面俱到，结果是面面都不到”。因此.我们认为，语言学习要先听、说。再读、写，以听、说带动读、写这样做的好处是:既符合语言本身的发展规律。又减轻了学生的学习负担，提高一了学生的口语水平。 二、创造轻松、和谐的教学环境

心理学研究结果表明，每个人的大脑中都有愉快中枢和痛苦中枢在上英语课时，如能创造一种祥和、愉快的气氛，就能激发学生的愉快中枢。调动其学习积极性，从而极大地提高他们的学习兴趣与效率，使他们感到学习英语、开口说英语是一种乐趣与享受，自己也可以做到张口即说。在这种轻松、活泼的情景下，学生不但增强了自信心，还达到了语言教学的真正目的。

古人说:“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”英语教学实践使我们深深体会到，在小学课堂上营造一种轻松、愉快的气氛是学好英语的良好氛围，是学生学好英语的加速器。

为了创造这样种轻松、活泼的教学环境，教师应掌握白己在课堂的言行举止、情绪态度，因教师的一擎一笑都是学生情绪的调节器，从老师站在讲台上的那一刻起，他的情绪就感染着学生，老师亲切和蔼的面容可以诱导学生开口说英语时不胆怯、不感到拘束或沉重。上英语课时，应给学生以信任、体谅，要和蔼、公平，不迁怒、也不急噪，不随意评价学生。这样学生才会有轻松感、安全感，从而能大胆地、不怕出错地开日说英语.并进而学好英语。

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