幼儿园优质教案设计：西游记

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿园优质教案设计：西游记》，欢迎阅读！

大班主题活动



活动的题目：西游记 一、活动由来:

通过一些列的活动，幼儿喜欢《西游记》的故事，并对其中的人物感兴趣。但是对于中国的一些传统文化，了解的还是比较肤浅。如：幼儿知道京剧脸谱，知道脸谱上有不同的图案，通过观察，知道图案是对称的，但是并不知道图案不是随意画的，而是有它特殊的含义的。因此设计本节活动，使幼儿对中国京剧脸谱有更深一层的认识。 二、活动目标:

1、在观察比较中，了解京剧脸谱上的图案有特殊含义。 2、对西游记故事感兴趣，积极大胆表达自己的认知与观点。 三、活动重点、活动难点

活动重点：了解京剧脸谱上的图案不是随意画的。 活动难点：对抽象图案的理解 四、活动准备:

物质准备：黑水彩笔、人物脸谱、白板课件

经验准备：熟悉儿歌、对《西游记》中角色特征有一定的了解。 五、活动过程:

（一）听声音导入。

提问：这个声音是哪个故事里的谁在说话？你是怎么听出来的？ （二）认识脸谱。

1、分辨孙悟空脸谱。

提问：下面有三张图，哪一张是孙悟空？为什么？ 2、分析孙悟空脸谱。

提问：孙悟空有一个武器，是什么？叫什么？如意是什么形状？看一看它藏在孙悟空脸上的什么地方？

提问：孙悟空爱吃什么？藏在哪？为什么是倒过来的？眼睛旁边是什么？ 3、认识唐僧、猪八戒、沙和尚的脸谱。 提问：他们是谁？你是怎么看出来的？

4、总结：原来脸谱不是随便画的，脸上的图案、符号是有含义的。 （三）绘画脸谱。 （1）幼儿作画。

提问：你喜欢谁？为什么？如果给你一个画画的机会，你会画谁？要怎么画？


（2）介绍画。

提问：看看谁的画让人一看就知道是谁。 （四）活动延伸。

幼儿将脸谱图上漂亮的颜色，投放到表演区。 六、信息技术的应用特色

本节课主要应用了交互式电子白板的插入媒体、动画的功能。

首先通过动画片中截取的孙悟空的声音导入，然后梳理出《西游记》中四个主要的人物，并辨认哪一张是孙悟空，讲述理由。

在第一次幼儿猜测如意金箍棒藏在孙悟空脸谱中的什么位置时，“如意”的符号对幼儿来说比较抽象，所以在分辨脸谱时插入如意的图片，幼儿及时回忆，联想如意的形状，最终画面再回到脸谱上，幼儿可以辨别出“如意金箍棒”藏在哪里。呈现给幼儿更直观的图像，可以引起幼儿的回忆、联想等，幼儿可以更好、更快的进行在我表达，和实际操作。 七、活动反思：

1、本活动结合主题，从幼儿熟悉的故事《西游记》出发，引导幼儿大胆表达自己的观点的同时，来了解京剧脸谱中图案的含义。从目标来看，目标符合本班幼儿的发展情况以及幼儿的兴趣。从目标完成的情况来看，幼儿通过分析、讲述、绘画、儿歌欣赏、表演等，最终完成了目标。

2、本节活动首先通过动画片中截取的孙悟空的声音导入，然后梳理出《西游记》中四个主要的人物，简单介绍中国著名的神话故事。其次通过出示三张脸谱，辨认哪一张是孙悟空，并讲述理由。这一环节重点请幼儿大胆表述自己的观点，在幼儿的“争论中”，找到真正的孙悟空，并且了解孙悟空脸上图案的含义。为后面解释唐僧、猪八戒、沙和尚三人脸谱中图案的含义做了铺垫。紧接着教师梳理总结京剧脸谱中的图案是有特殊含义的，使幼儿有更深入的认识。再次，请幼儿绘画自己喜欢的人物脸谱，并画出“它”的代表符号，呼应了幼儿对脸谱的认知。最后，欣赏一首小儿歌，以一个简单的动作模仿、表演，结束本节活动。

3、从教师来看，整节活动中教师语言较为简练、清晰，语速较慢，适宜幼儿倾听，教态适宜。教师的问题设置有效，指向明确。教师能根据幼儿的回答，围绕心中的目标及时反馈。而且，在整节活动中，教师进行追问，并且注重幼儿社会性的发展。

4、幼儿在活动中兴趣很高，并积极参与，充分的表达自己的观点、想法。

本文来源：https://www.dy1993.cn/6xYK.html