语言活动：诗歌《找梦》反思

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语言活动：诗歌《找梦》反思





我们这次开的都是语言课，而本次我们选择的题目是大班诗歌欣赏《找梦》；刚开始拿到这个教案的时候我觉得还是比较有把握的。但是我看了一遍教案以后就觉得有些问题了。首先这个教案里面需要用到的教具挺少的，我觉得如果语言课用到的教具少了，那我自己讲的话就会比较多了，这样一堂课就会变成一直是我自己在讲了。有些不放心，于是我就去大二班试教了，想请鲍老师、水莲给我听听课，感觉一下，然后让自己心里也有一个底。

首先在试教的时候我对这份教案并没有太大的改动。开始部分先用一个问题带入，请小朋友来想象一下一个小朋友在睡觉的时候他为什么会笑呢？小朋友告诉我是在做梦。可是当我问到小朋友你做过梦么？小朋友说了很多，但是当有一个小朋友说到自己做了一个噩梦的时候，所有的小朋友注意力都到了噩梦这一块，让我觉得有些不知所措了。后来我用诗歌带入的方式拉回了孩子们的注意力。孩子们在欣赏诗歌的时候还是比较专注认真的。但是当我问孩子你们找过梦么？我发现孩子们大多数么有这个经验。于是我就启发幼儿像诗歌里面的小朋友一样去找梦。值得欣慰的是孩子们的想象力还是很丰富的，一启发他们就想到了好多好多可以去找梦的地方。最后的创编环节，有了几个小朋友的带头尝试孩子们也都想跃跃欲试了。

试教完成后，鲍老师和水莲都给了我很多意见，也让我看到了自



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己对这节课的掌握不够好，于是我在开始部分由原来的一句话带入变成了用一张睡觉的图片，通过这样直观的表现更能够让孩子快速的进入到诗歌中的感觉里来。在开课中我发现自己改正了一些问题，但是同时我还是在其中找到了一些问题，自己讲的还是太多，抬头部分铺垫太多，导致后面孩子都不知道该讲些什么了。在以后的教学活动中我应该要多注意，不要讲太多 ，这样一节课下来孩子们就讲不了多少话。在语言课中我们还不能重复孩子们的话，但是要适当的给予孩子肯定，从而增加孩子的积极性。

我觉得诗歌欣赏不单单是让孩子们欣赏，更是要发挥孩子们的想象力，让他们融入到诗歌中，并尝试对诗歌进行一个简单的创编。虽然这节课结束了，但是我从中学到了很多，在以后的教学活动中我要注意不要再犯同样的问题。



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