幼师专业视唱练耳课教学形式之我见

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幼师专业视唱练耳课教学形式之我见

视唱练耳课是幼师专业必修的基本课程。开展多形式教学的探索与实验，变传统式的以老师讲授为主的视唱练耳教学为以学生为主教师为伴的开放式教学，充分调动他们的学习主动性，激发他们的学习创造力，无疑具有广泛而深远的意义。



视唱练耳课的教师必须具有一定的教学技巧，以便唤起学生对课程的兴趣，学生对视唱练耳课的兴趣是取得良好成果的必要条件。在枯燥的视唱练耳的课堂中，音乐听觉要想取得显著成就会很难。另外，应该保证教学课程的正确方向，使这门课能够给予学生以实际的、有用的技能。



一、多样性的视唱教学

视唱在视唱练耳课中具有非常重要的地位，其直接目的是教会学生正确而流畅地读谱演唱，它是音高、节奏、调式调性以及唱名法等一系列综合性技能的练习。如果将视唱只理解为流畅地读谱而忽略了音乐的表现力则是错误的。流畅读谱的能力无疑是必需的，但赋予音乐表现力的视唱则要求学生必须善于迅速抓住旋律的基本特征，并给予视唱作品以音乐表现力和生命力。



对于幼师专业的学生来说，我认为光有读谱能力和音乐表现力是远远不够的。键盘是他们的必修课，而正谱伴奏与即兴伴奏始终围绕在学生整个键盘教学中，并且也是学生在今后的工作中运用最多的技能。作为音乐基础课，我们也可以把正谱伴奏与即兴伴奏贯穿到教学中去。即兴伴奏的重要性对于幼师专业的学生来说是不言而喻的。把即兴伴奏引入视唱教学，无疑增强了视唱的实用性。学生通过自弹自唱、你弹我唱、你弹大家唱等多种方式，使视唱教学与学生专业紧密相连。这样，不仅使视唱具有了更高的欣赏价值，而更重要的是激发了学生的主观能动性，体现了学以致用的教学思路。



在多声部视唱的训练中，我们可以采用唱一声部弹一声部并打拍子、弹两声部唱一声部或学生分声部演唱等方式，让学生在丰富多彩的教学环境中体会视唱带给他们的乐趣。



二、节奏训练与形体律动

视唱练耳课中节奏训练的重点是，培养音值相互关系的准确，演唱及将音值

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