人教版三年级语文下册《燕子》教学反思

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《人教版三年级语文下册《燕子》教学反思》，欢迎阅读！

人教版三年级语文下册《燕子》教学反思

【导语】教学反思的内容是多方面的，诸如整体课程目标的反思，整体课程内容的反思，整体课程组织的反思，课程中具体学习活动的反思等。 教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。以下是作者整

理的《人教版三年级语文下册《燕子》教学反思》，期望对您有所帮助！ 【篇一】

《燕子》是小学语文人教版三年级下册第一单元的第一篇课文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情形。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、轻快灵活的飞行姿势、文静高雅的休息场面，都一一跃然纸上，消息结合，字里行间显露出作者对春天和燕子的爱好之情。作者用词准确传神，因此在教学进程中，我主要引导学生抓关键词，再在读中知道，在读中想象、品味、观赏，直至背诵，增进学生语言的积存和内化。

由于下学期时间短，下册的内容要在本学期提早学习，第一单元是描写春天的风景，这样学生就不能结合现实生活来学习课文，课前，让学生搜集有关春天的图片及诵读歌颂春天的诗歌和文章，让学生对春天有一个切身的感受。课上，从引导学生视察画面入手，激发学生浏览爱好，再组织学生自读交换，然后又奇妙的创设说话情境，让学生们运用第一段的写作方法学以致用，举一反三，写出自己爱好的小动物的外表特点，让学生在和谐的气氛中投入听、说、写训练中，从而学得更扎实，更灵活，锤炼了学生的创造思维，提高了写作水平。

课文第三自然段通过“斜、掠、沾”等几个动词十分准确传神地写出了燕子优美的飞行姿势。在教学中，引导学生抓住这几个动词反复体会，感悟燕子飞行时的优美姿势，在感悟之后再让学生有感情地朗诵，进一步加深知道。课文第四自然段描写了燕子休息时与春景相互衬托的美丽画面。文中把燕子落在电线杆上休息的情形比喻成五线谱，学生较难知道。说实话，我开始对五线谱也不知道，正好我女儿在学习电子琴，让我认识了五线谱，学以致用，我是这样启示学生想象的：对照一下插


图，再闭上眼想象，远远地看去，落在电线杆上的燕子变成了什么？那几根电线呢？再抓住“几痕”进行知道，为了帮助学生知道，我采取了简笔画突破疑难点，能够加深学生的知道和记忆，明显地提高课堂教学的效率，再出示五线谱，学生就可以轻而易举的知道了这个比喻句。【篇二】

一、以学生为起点

“燕子”我们大人都看见过，但对三年级的孩子来说，（我问了学生后）有的学生还真没看到过。要让孩子们感遭到燕子的轻快与灵动，除了让学会品味词句外，还可以结合图片与幻灯，让他们亲眼看看那小燕子，亲耳听一听那声音，逼真感受那活泼可爱的小燕子。

二、充分发挥想象力

破解本课的难点，我觉得还得充分发挥学生的想象力。如本课的句子：“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边”。“掠”是什么意思？从“掠”字你能感遭到什么呢？此时，教师可范读，让孩子们静静地闭上眼睛，让他们听着老师的读而发挥想象，燕子是怎么飞过去的？这样，学生自然而然就知道了“掠”，感遭到了小燕子，是那么轻快、迅速的飞过，成效较好！

三、字词引导好

应当掌控的字词还得引导好，如本课的“燕”写字教学时指导笔顺；“漾”结构要掌控好；“倦”指导时当心多写一笔等。

观赏：

薛老师教学片断：

生4：燕子从稻田上飞到柳树下了，就是说 师：你把句子读完全

本文来源：https://www.dy1993.cn/6rUK.html