会话分析:社会学视角下课堂协作学习的多层次探索

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会话分析：社会学视角下课堂协作学习的多层次探索

吴秀圆;郑旭东

【期刊名称】《电化教育研究》 【年(卷),期】2017(038)010

【摘 要】会话是课堂交互的主要载体,可以揭示教学发生发展的内在机制,这对探索协作学习中的复杂交互尤为重要.文章首先通过文献研究总结了既有协作学习研究面临的挑战,包括忽视活动情境性、动态性、多层次性、普遍性与差异性等,在此基础上引入会话分析这一社会学方法,总结了该方法的核心观点,包括语料观、语境观及三大假设等,阐述了其对研究学习之动态发展、课堂交互、知识建构等方面的优势.最后,提出了基于会话分析的协作学习研究的基本过程,主要包括研究方向的初步确定、基于协作学习自然发展的语料收集、基于真实活动发生的客观语料转写、基于会话策略与问题探究的语料转写以及基于会话内部机制的解释性模型的形成与应用五个步骤.

【总页数】7页(P93-99) 【作 者】吴秀圆;郑旭东

【作者单位】华中师范大学教育信息技术协同创新中心,湖北武汉 430079;华中师范大学教育信息技术学院,湖北武汉 430079 【正文语种】中 文 【中图分类】G434 【相关文献】


1.课堂与Web环境下协作学习组成要素的对比分析 [J], 赵建华 2.课堂与Web环境下协作学习组成要素的因子分析 [J], 赵建华;尹世英 3.微观语境下的英语课堂教师提问:基于SETT模型的会话分析 [J], 董明 4.微课支持下初中信息技术课堂协作学习策略分析 [J], 余鹏鹍

5.线上教学模式下恭维语的会话分析——以高中英语网络课堂为例 [J], 陈璐

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