童心童趣——营造趣味小学英语课堂

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童心童趣——营造趣味小学英语课堂

作者：任莉

来源：《校园英语·中旬》2020年第06期

【摘要】对于小学生们来说，课堂是他们学习知识的主渠道。为了保证他们怀揣童心，又能让他们守规矩，教师需要营造趣味化的课堂，让小学生保持童心童趣的同时严守课堂纪律。本文主要阐述了营造趣味小学英语课堂的策略。 【关键词】小学英语;趣味课堂;童心童趣

【作者简介】任莉，兰州市七里河区王家堡小学。

英语是一门外语，对初学英语的小学生而言，英语的学习并不简单，因此英语教师要利用小学生喜爱的方式进行传授讲解，努力为他们营造趣味化的课堂。 一、创设趣味化的学习情境

对语言学习来说最重要的就是语言环境，深入语言环境有助于学生开展学习，能让他们感受到语言的魅力，学习速度也会更快。但由于语言环境较为缺乏，英语教师就需要努力为小学生创设良好的情境，让英语学习依托语言情境，让学生更容易进入学习状态。教师要观察每一位学生的特点，再结合学习内容，为他们提供趣味化学习情境，最大限度地增强小学生的学习体验。

比如，在教授四年级英语上册 Unit 3“My friends”这篇 课文，这节课要求学生能向他人介绍自己的朋友以及朋友的爱好等。教学时教师可设计观看动画、对话情境等环节来导入本课的学习。然后进入课文朗读环节，完成后进行对话情景。全班学生划分成几个小组，组内成员按照课文人物进行对话，或者两三人一组开启即兴对话，如“Who’s your friend ？”“That’ s my friend···Her/his name is···，she likes playing···”。每个小组成员的朋友兴趣不同，所展开的对话内容也是不同的，教师只需要让学生充分发挥即可。 二、创设趣味化的课堂活动

小学英语课本中有很多与生活贴近的内容，在学习的时候是很有趣的，英语教师在教学的时候要结合一些趣味化的课堂活动，一来能活跃课堂气氛，二来可以让学生在玩的过程中学习到新知识，有助于推动英语教学的发展。趣味化活动就包括游戏，这也是众多英语教师所选用的教学手段，更是展现英语趣味的形式。

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