初中英语如何从线上到线下转变

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初中英语如何从线上到线下转变

作者：李雪静

来源：《校园英语》 2021年第14期



文/李雪静

【摘要】新课改所带来的改革浪潮使得许多一线教师都在认真思考构建有效课堂，甚至构建高效课堂的方式方法，也由此提出了多元化的教学方法，教学手段的种类与功能也逐步变得完善起来。信息技术作为一种重要的辅助教学手段，在一定时间内成为组织课堂教学活动的基本工具，越来越多的教师也非常依赖信息技术，努力打造线上课堂。但是，即便如此，线下教学也不容忽视。本文将从初中英语教学的角度，客观分析线下教学的优势，说明由线上教学逐步过渡到线下教学的重要性，并据此介绍组织线下教学的有效策略。

【关键词】初中英语；线上到线下；转变必要性；具体策略

【作者简介】李雪静，辽宁省朝阳市第八中学。

初中英语教学在很长一段时间内都是以教师、教材与教室三者为主的，信息技术辅助教学设备的出现与普及，使得我们在一定程度上打破了教学时空，拓展了课程资源，这成为构建新型师生互动形式的切入点。因此，如何构建智慧教室、打造线上教学平台，成为一个教学研究热点。这就使得部分教师忽视了线下教学的重要性，过于依赖线上教学指导，反而浪费了师生、生生面对面讨论英语知识的机会。从本质上讲，线上教学与线下教学都非常重要，有着各自的教学优势，双方缺一不可。那么，相较于线上教学，线下教学有哪些优点呢？本文将对此进行研究分析。

一、线下教学的优势

1.更易于实现情感交流，维持学生的学习兴趣。教育不仅仅是传递知识的过程，更是分享价值观、传递情感的重要活动。然而，线上教学是以虚拟互动为主的，教师、学生守在电脑面前，缺乏眼神交流，自然也就很难顺利传递情感，这就彰显出线下教学的优势。初中英语教师与学生相处一段时间，不仅可以面对面传递英语知识，还能观察学生的神色、行为。如果教师的情感波动比较明显，那么也就能够直接影响学生，带着学生感受喜怒哀乐。这样不仅可以启发学生的智慧，也能让学生顺利接受情感熏陶。如此，也就能有效培养学生的学习兴趣，让学生自主探究英语知识，端正学生的学习态度，让学生自觉投入到英语学习活动中。

2.方便实施教师监督，让学生自主学习。客观来讲，虽然构建线上教学平台可以直接突破教学时空限制，但是由于隔着地域空间，我们是无法确保每一个学生都能自觉参与线上学习活动的。如果初中生缺乏行动自制力，也就很难真正实现自主学习，浪费线上学习机会，反而会加剧生生差异。即便教师可以通过社交软件与学生对话，也只是产生短暂的作用，甚至有许多学生会罔顾教师的劝导，随心所欲。但是，线下教学有所不同，教师、学生需要集中在课堂上面对面交流英语知识，每一个学生的行动都在教师的监管之下，如果学生走神、睡觉，那么教师可直接提醒学生，让学生的思绪回归到课堂上。如果学生找理由翘课、逃学，教师也可直接调查真实的学情现状，选择是否需要批假。如此就可以顺利实施教师监督，让更多的学生学习英语知识。

3.判断学情需求，实现精准教学。如果说线上教学活动给师生互动提供了更多的机会，那么线下教学则应该实现精准教学。虽然部分初中生非常珍惜学习英语的机会，能够为自己的理想目标奋斗，但是更多的学生却陷入迷茫状态，他们不明白自己要做什么，总是被杂事分散注意力，如果过于依赖线上通信，那么并不能排除部分学生会传递虚假信息，不会真实地阐述自

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