有规有矩-始成方圆

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有规有矩,始成方圆

“不以规矩，不能成方圆”这是孟子流传千古的佳话，成为了人们在生活中常用的格言警句。

我在网上搜索了解了一下，此句出自《孟子》的《离娄章句上》。 孟子当时要求当政者实施仁政的鼓吹与呐喊。具体落实到两个方面：一是“法先王”；二是选贤才。这也充分显示了法纪法规的重要性。在我们的现实生活中很多时候要讲原则、讲规矩办事。要想有质量、想达标就应有“标准化”理念。而“标准化”在中国的定义是：在经济、技术、科学及管理等社会实践中，对重复性事物和概念通过制定、发布和实施标准，达到以获得最佳秩序和社会效益。标准化是一种活动，这一活动包括按标准化的理论和方法制定标准、实施标准和对标准的实施进行监督的整个过程。它包括制定、发布及实施标准的过程。为在一定的范围内获得最佳秩序，对活动或其结果规定共同的和重复合用的规则、导则或特性的文件，则称为标准。标准是以科学、技术和经验的综合成果为基础，经有关方面协商一致，由主管理机构（公认机构）批准，以特定形式发布，作为共同遵守的准则和依据。

孟子曰：“不以规矩，无以成方圆。”规矩，是人类生存、社会活动与发展的基础前提与保证。人们总是要在“规矩”所规范的范围内活动。只有这样，才能让国家、团体（单位）和个人更好地发展与进步。所以，立规矩、守规矩，对国家、对单位（团体）和个人，必不可少。这同样体现在我们的教育教学管理中，也尤为适用。一所学校有一所学校制定的规章和制度；一个班级有一个班级的行为和准则；


一个学科有一个学科的文明规范。上至校长和教师，下至小学生都应有其具体可执行的规章制度和行为准则规范，学习需要规范，成长也需要规范。标准化的规矩教育永远是教育教学管理的重要基础。只有具备规矩意识，团队建设才会朝健康的方向发展。一所学校如果规范意识强，那么就会形成良好的校风，营造出培育学生成才成人的氛围。而标准化的规范教育能帮助学校进一步梳理教育管理中存在的问题，帮助学生纠正学习、纪律、行为习惯等方面的不足，从而促进学生健康成长，提高学生核心素养。这样才能确保整个教育事业单位的平稳发展。

教育教学上的“标准化”不应限制个人的思维、固化意识，违背教学的规律；而科学的“标准化”应尊重学生思维的差异性，是对学习行为的整合，强调的是教育教学的规范性，学习行为的标准性。

所以，规矩的制定必须建立在“以人为本”的基础上，务求合理、公平、公正地对待团队中每一个的参予者，才能可持久性地执行，并且深入民心。

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