高效课堂上,提高小学生英语素养的有效途径

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高效课堂上，提高小学生英语素养的有效途径

高效课堂上提升小学生英语素养的有效途径可以从感性入手，层层推进，达到理性层面即首先营造一个学习英语的氛围，让学生有一个学习英语的语境，使学生乐学；接着采用多种教学方法，夯实英语双基，完成教学目标，使学生会学；然后拓宽思维，培养学生发散性思维，使学生善学；最后让学生明白在生活中学习英语，让英语为生活服务是学习英语的终极目标。



标签：高效课堂；有效途径；语境；多种教学方法；发散性思维；服务生活

3月14日我们认真地听了一节英语课《Unit 3 My birthday》，课堂上英语教师纯正的美式语音、形式多样的操作方式、灵活的教学方法以及推陈出新的教学模式深深的感染着我，让我在佩服之余，也在思考一个话题：在新课程标准的指导下，高效课堂上，如何提高小学生的英语素养呢？



基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。



基于此，课后我们教研活动时，反复切磋、仔细研讨，结合自己的教学实践，笔者认为，提高小学生英语素养的有效途径可以从以下几方面着手：



一、营造英语氛围，进入学习语境

英语课对于小学生来说首先是充满了好奇，特别是当听到英语教师流利的口语时，双双小眼睛里充满了佩服的神色，我们英语教师就要抓住这一心理特点，每堂英语课，特别是刚刚开课，就要有意识地营造一个英语氛围，能够使学生在比较短的时间进入学习状态，培养他们学习英语的兴趣。孔子曰：知之则不如好知之者，好之者不如乐之者。在宽松、民主、和谐的英语氛围之下，能够培养小学生初步学习英语的自信心。本节课一开始英语老师在英语《生日快乐》歌曲声中导入，接着整节课英语老师就用一口流利的美式英语，引导着学生在英语语境中遨游，交流中如果遇到障碍，英语老师就用肢体语言加以帮助。



运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。英语虽然也属于语言类，但是它与我们的母语存在很多不同，特别对于小学生来说，最初仅仅是兴趣所致，学习英语的动机大多是好玩而已，这就要求我们英语同仁抓住他们的兴趣，课堂上营造英语语境，逐步引导他们由兴趣到爱好，由爱好到习惯，潜移默化中使英语成为他们生活的一部分，也就到达了英语教学的目的之一。



二、夯实双基训练，方法灵活多样






随着课程改革的逐步深入，高效课堂应运而生，作为战斗在第一线的我们必须有一颗清醒的头脑：高效课堂不是快餐面，它应是一份营养丰富的主食。夯实课程的双基训练是高效课堂营养丰富的基础和保障。正如本节课英语老师紧紧扣住句式训练重点：



Is your birthday in ？

Yes，it is.

No，my birthday is in .

反复训练，注意基础知识的衔接，由十二个月份的单词入手January、February、March、April、May……使双基训练由浅入深即单词——短语——句子，知识积累由旧到新，我坚信就这样让学生坚持下去，他们一定会厚积薄发。



子曰：工欲善其事，必先利其器。在这堂课上英语老师，应用歌谣、游戏等多种教学方法，紧紧把握住教学重难点，一切以学生为中心，以快乐为根本，让学生学中乐，乐中学，学中悟，使英语课堂充满着生机与活力。



三、培养发散思维，提升学英语后劲

高效课堂的一个基本点：教材分析的“无边界原则”中指出用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。揪住一个知识点“无限”放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼。就要求我们教师有意识地培养学生发散性思维。课堂上英语教师把握两种句式



Is your birthday in

When is your birthday

结合学生生活实际，单词由一月扩展到十二月，内容由人的生日延伸到重大节日，范围由个人到家庭、由国内到国外，让生生互动，师生互动，以学生为主体，教师为主导，采用灵活的教学方式，由点到面，越广阔的视野越能激发更大的创造性。。使每一个孩子身动、心动、神动，多角度、多方位培养学生发散思维，使这种思维成为习惯，为学生的将来奠定根基，也为他们将来成功地学好英语提升强有力的后劲。



四、回归生活原位，让英语为生活服务

《英语课程标准》强调语言的功能而不是语言的形式；强调用语言做具体的事情，而不是一般的语言输出（表达）。这就是要求我们必须认识到学英语的目的是为了应用，英语作为一种语言工具，是为我们生活服务的。小学生注意的范围较小，周围的环境对他们想象力具有很大的影响，他们的全部印象和感受都与




现实联系着，都是来源于生活。课堂上英语老师根据小学生的年龄特征，结合教材，使课堂内容生活化，比如句式训时，老师首先用英语询问今天谁过生日？让同学们为他们唱生日歌；接着让学生说出父亲、母亲等亲人的生日和祖国的生日，进行了感恩教育和爱国教育。这样就使学生的认知性学习，通过生活原位的情景再现，体验感悟，转变为体验性学习，让学生逐步认识到学好英语是一件快乐的事情，因为它能够帮助我们更好地生活。



高效率、高效益、高效果的高效课堂给我们提出了更高的要求，我们只有在实践中总结——反思——再实践，虽然任重而道远，但凭着我们的智慧，我想：前途一定是灿烂的！

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