教育随笔1

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宽容孩子也就是善待自己

增城市实验小学 朱玉红

要说起班上的孩子，不能不提他，他叫梁源，一个比较特别的孩子。也许在我的教书生涯中，我会永远忘不了他，他给了我从未有过的班主任管理的一些经历，而且一说起他，太多的故事印在我的脑海里。

开学初，第一次看见他，就觉得他与众不同，那老是看着天花

板发呆的眼神，那望着窗外异常兴奋的神情，还有难以自控的危险动作……所有的这些让开学初的我一下子掉进了冰窖里，每天既担心又害怕，特别是当看见他把一块大大的橡皮塞进嘴里用力咬的时候，当看到他把大头针放进嘴里吃时，当看见他坐在窗户旁把头伸出窗外时，每天上课听见他彭彭地拍桌子的声音，趴在地上吃手指的情形时，有时不但担心他自己弄伤自己，更害怕他出什么安全事故，甚至气得让课堂的你无法平静下来上课，一节课有时真的因为他无法上成课。特别是听到其他任课老师的诉说，我更是坐立不安。一个星期，两个星期，一个月就这样过去了，但是这个孩子还是让你每天提心掉胆，每天下完课，只能拉着他的手回到办公室跟他交流，谈话，重复着昨天的提醒和他对老师的承偌，看着他那旁若无人的样子真的是束手无策。

我还深深地记得那次班主任工作经验交流会，也是那次让我的心平静下来，也深深把校长的话记在心里：如果你把孩子当天使，你就生活在天堂，如果你把孩子当魔鬼，你就生活在地狱。我仔细琢磨了


这句话，这不就像现在的我吗？于是，我不再埋怨自己的不幸，决定用一种平和的眼光重新去审视他，也不再用放大镜去把他的缺点放大，这样过了一段时间，自己也真的不那么生气了。后来，我想：他既然这么好动，我就给他一些事做，让他出风头。比如放学了，我不再拉住他的手，而是让他举班牌走在队伍的前面，于是我发现他放学再也不再转圈，到处东跑西跑了。课堂上，我把答案先告诉他，让他享受特权，拿着麦克风回答问题。这样其他孩子也不再关注他的缺点，也不再把他当另类了，大家逐渐告诉我：朱老师，梁源进步了，数学课还得到了一颗红花；朱老师，梁源上课能坐好了；朱老师，梁源不再去厕所玩水了；朱老师，梁源会自己抄作业了，主动留下了帮我们搞卫生了…听着孩子们一个个的汇报，我的心里也感到特别舒畅。“哎，这个孩子终于让我放点心了。”我这样想。看着他一点一点的进步，我每次都把这种情况告诉他的父母，并跟他们交流下一步的教育策略。经过一期来老师与家长的努力，我们的工作没有白费。如今这个孩子课堂上基本能坐下来，至少能把老师的话记住，课堂上什么不能干，下课有时问他，也能把家里的事告诉您。回头再想想开始的情形，用一个词形容叫往事“不堪回首”。

我想：对于特殊学生的教育，除了耐心还不够，我们更应该抱有一颗宽容的心，原谅孩子所有的过失。多想办法，运用教育智慧去感化孩子，去影响孩子。也许以后我还会面对这样的孩子，有了这次的教育经历，我想我会更加坦然和从容。

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