浅谈小学生语文自主性阅读能力的培养

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浅谈小学生语文自主性阅读能力的培养

【摘 要】本文主要针对小学语文自主性阅读能力的培养这一主题，提出了小学生在自主阅读过程中存在的问题以及如何培养小学语文自主性阅读能力。笔者认为，小学生在语文自主性阅读过程中存在着以下问题：教师引导不够；家庭阅读环境欠佳；学生阅读习惯未形成。针对这些问题，笔者提出了以下解决对策：在学校，教师要对学生的阅读情况加以引导；在家里，家庭要尽量营造良好的阅读氛围；学生自己要注意养成良好的阅读习惯。

【关键词】小学语文；自主阅读；阅读能力

近些年来，我国教育改革正在如火如荼地进行着。这样的大背景下，我们发现了存在于小学生的语文自主性阅读过程中的一些问题。这些问题对于我国小学生的语文学习是不利的。因此，针对这些问题，笔者提出了一些解决的方法策略，希望可以借此对提高小学语文自主性阅读能力的培养有所裨益。 一、小学生在自主阅读过程中存在的问题 （一）教师引导不够

在语文教学活动中，阅读教学是小学语文教学最重要的教学内容之一，其主要教学目标是培养学生的阅读能力。新课标在阐述语文阅读教学的目标时明确提出了语文阅读教学应当使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。要出色地完成这样的教学任务，语文教师就必须注重学生自主性阅读能力的培养。但很长一段时间以来，小学语文教学相当程度上把阅读教学课上成了故事内容或人物思想性格分析课，把理解课文当作终极目标，而非小学生阅读能力的培养。

（二）家庭阅读环境欠佳

从另一个角度来看，学生的家庭环境对学生的影响也是巨大的。学生在学校的时间到底不如在家中待的时间长，更何况，阅读，不只是课堂上那40分钟的事，它更加要求的是学生在各种生活学习场景里的阅读能力。因此，家庭的阅读环境也是影响学生阅读能力的又一因素。然而，有些学生的家庭阅读环境确实欠佳。 （三）学生阅读习惯未形成

对于小学生来说，培养阅读习惯至关重要，但基于儿童发展理论，儿童的注意能力还是处于无意注意阶段，因此，只有足够有趣的内容才能吸引他们的注意力，但语文课堂不能只注重趣味性，因此，许多学生的阅读习惯还有待提高。 二、如何培养小学语文自主性阅读能力


（一）教师要对学生的阅读情况加以引导

对于学生的阅读情况，教师要尽可能地加以了解。有的学生理解能力不够，许多东西还读不懂，教师就要加强阅读方法的教授；有的学生呢，阅读习惯不好，读文本抓不住重点，教师就要多加引导，帮助学生培养阅读习惯，等等。另外，教师也可以开展多样化教学，利用多媒体设备，开展不同形式的活动，丰富教学形式，增强学生的学习积极性。 （二）家庭要尽量营造良好的阅读氛围

美国著名阅读研究专家吉姆·崔利斯建议，一个希望自己的孩子拥有阅读能力的家长，应为孩子准备以下一些东西：

（1）书籍，孩子拥有自己的书，并在书上写上自己的名字； （2）书架，将它们放在可以最常被使用到的地方，以便随时取阅；

（3）床头灯，为孩子安装一个床头灯或阅读小灯，让它陪伴孩子开始愉快的阅读之旅。

另一方面，家长也可以抽出一些时间和孩子一起读书，交流阅读感受。 （二）学生要注意养成良好的阅读习惯

小学生从入学开始，每节课的语文教学都会涉及到阅读。因此我认为，小学生的语文阅读培养，不应该太注重特意整节课去讲授，而是要更注重阅读方法的传授，毕竟“授之以鱼，不如授之以渔”，同时，教师也要注重培养学生良好的阅读习惯。

针对小学生的注意的情况，如果刻意地教授，学生既无法理解，也无法引起他们的注意。导致的结果就是，学生过了一节课后便忘记了刚刚应用的方法。所以适当地进行引导，通过学生自主地探索，然后掌握，将正确的阅读方式变成一种习惯，才是最好的方式。 小学生通常在学习方面是无意识的，因此就需要教师和家庭的帮助，讓孩子更好地提高自主性阅读能力。 三、结语

要想让学生获得良好的自主性阅读能力，并不是一朝一夕的事，它需要教师、家长和学生自身三方面的共同努力。因此，教师要经常对学生进行耐心教导、督促，并在思想上经常给予教育帮助，这样才能让学生养成自主学习的习惯。家庭对于培养孩子的阅读能力也不能松懈。另外，在学习上仍然需要注意劳逸结合，太过紧张的学习不利于孩子的身心健康。 参考文献：


[1]沈红，王毅.阅读与悦读：谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].时代教育，2013（12）：223.

[2]陈孝平.阅读与悦读：谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].教育科学（全文版），2017（03）：15.

[3]卢艳玲.阅读与悦读：谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].语文学刊，2015（23）：151～152.

[4]权玉顺.略论小学生语文自主性阅读能力的培养途径[J].中国培训，2016（2）：265.

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