新目标英语七年级教学设计课件

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新目标英语七年级教学设计课件



新目标英语七年级〔下〕 一、教学目标

1． 知识目标

Unit 6 Section A 教学案例

〔 1〕通过实践学习并掌握以下词汇：

①描写天气的词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, cool, cold, warm, humid ②表示情感的词： pretty, bad, terrible, surprised, relaxed

③名词： weather, beach, vacation, group, heat, winter, scarf, Moscow, Boston ④动词： rain, snow, cook, study, lying ⑤代词： everyone ⑥介词： like

（ 2〕通过实践学习并掌握以下句型的用法： ① — Hows the weather in Beijing? — Its sunny / raining. ② — Hows it going? — Great.

③ — What are you / they doing?

— We / They are studying. / Im studying. — Whats he / she doing? — He / She is cooking. 2． 能力目标

（ 1〕学会打招呼和描述天气。

（ 2〕运用现在进行时描述人的活动及在不同天气和季节下人们的活动。 3． 情感态度和文化意识

通过了解异地天气和人们的生活情景， 激发学生内在情感， 对学生进行爱的教育及正确文化意识的渗透。















二、教学方式

根据本单元的教学内容，在教学过程中采取以下学习策略和方法： 1． 兴趣活动策略：采用游戏、唱歌、竞赛、合作等多种活动方式。 2． 开放性教学策略：开发课程资源，拓展学习渠道。 3． 采用 “任务型 〞教学方法。

4． 注重评价方式和鼓励措施，创立学生成果展示平台。 三、教学内容： Section A 1a, 1b and 1c 四、教学准备： 电子课件 五、教学过程 Step I Pre-tasks 1. Introduction.

2. Warming-up: Sing an English song.

课堂实录：通过歌曲演唱，激发了学生的学习热情，使课堂洋溢着欢快的气氛，



陶冶



了学生的情操， 培养了学生的审美观。同时， 复习了第五单元现在进行时的内容，学习进行了很好的铺垫。在这个教学环节中，教师只是音乐的播放者和参与者，是

持人 〞的角色，学生是活动的主体。

为新课的

“节目主

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Step II While-tasks

1. Show a weather report and a section of pictures about weather. Let the students listen and watch them. After that, show the word

“ weather 〞 on screen and read it several times.





课堂实录： 通过听一段天气预报的录音材料和五种不同天气的图片，本节课要学的重要话题， 而且使学生在真实的情景中感受天气的不同， 情。在这一教学环节中，教师仍然是活动的主持人。

2. Present the new languages.

T: Hows the weather? (showing a picture about

to read

“ cloudy 〞 several times)

不仅向学生展示了

激发了学生学习的热

“ cloudy 〞(asking)Itscloudythestudents.

Repeat with other words: windy, raining, snowing, sunny. 3. Task 1: Ask and answer

correctly and quickly.

4. Task 2: Ask the students to match the words with the pictures. (showing the picture on page 31). Then check the answers.

课 堂实录： 通过展示五种不同天气的动态与静态图片，

学习词汇 cloudy, windy, raining,

raining,

“ How is the weather ...? Its ... 〞 in groups. Let the students answe

snowing, sunny 。学生根据自身的生活经验很快就能明白这几个词的含意，能够区别

snowing 与 cloudy, windy, sunny 的不同。教师通过引导学生进行两项任务活动，学生很快就 能掌握并运用 Hows the weather? 句型。 在这一活动中， 教师安排了学生竟猜的游戏活动， 整个学习过程增添了色彩，学生个个跃跃欲试，课堂气氛活泼起来。

Step III Pre-tasks

1. Present the names of the cities. (looking at the picture on page 31.) Beijing, Toronto, Shanghai, Moscow and Boston. (showing the names on screen, students read them several times)

2. Task 1: Introduce the following cities (Beijing,

the pictures.

3. Task 2: Ask and answer: The teacher asks

answer together. (teacher points to the cities)

课 堂实录：通过展示五座不同城市的图片学习新词

weather in Moscow? 和完成 1b 的任务作好了进一步的准备。 学生能迅速识别五座城市名称；根据不同的天气图标进行任务 不同天气，渗透不同的文化意识。

Step IV While-tasks

Task 1: Find out which picture is Beijing / Toronto / Shanghai / Moscow /Boston. (First, listen to the tape. Second, fill the cities names in the boxes.)

课堂实录： 经过以上任务活动， 学生根本掌握了所学的话题， 此时在教师的指导下完成听力活动 1b 就很轻松了。在这一教学环节中，学生处于高度集中状态中。

Task 2:

First: The teacher has a model. T: Hows the weather in Beijing? S: Its sunny.

Second: Students practice in pairs. Third: Some pairs act them out in chain.

课堂实录： 这一任务给学生自由操练的时机。 学生充分展示个性， 并进行合作学习，教师这时去发现问题、解决问题，对局部学习有困难的学生进行个别指导。

Moscow 和 Boston，为学习 Hows the

通过任务 1 培养学生的观察能力， “ Hows the weather in ...?

为



Toronto, Shanghai, Moscow, Boston) by





〞 before all the stud

2 的活动， 了解世界各地的





Task 3: Sing the song “ How's the weather? 〞

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