中班一日活动中融入早期识字阅读意义

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中班一日活动中融入早期识字阅读意义



近年来，关于幼儿早期识字，我们身边总是会出现这样两种声音： 一种家长认为，孩子最好越早识字越好，6岁之前是孩子语言学习的敏感期，学起来事半功倍，不仅能够尽快自主阅读，到了小学阶段也能更快融入。

另一种家长则认为，太早学习认字就是在揠苗助长，不仅破坏了孩子的想象力，也会过早地让孩子失去学习兴趣。

一方面，教育部提倡学前教育减负，幼儿园阶段禁止学习拼音、认字、简单计算等知识。

另一方面，到了小学却学校没有真正做到零起点教学，孩子们必须要有一定的知识基础才能顺利跟上老师的教学进度。

这使得部分家长不得不提前把孩子送到培训机构或者在家学习

对于幼儿早期认字，切记不要盲从，作为家长，先要意识到这两个方面的重要性！

很多家长会给孩子买唐诗三百首、识字卡片等，并通过记忆和背诵这些机械的方式教学。这些学习是脱离了情景和阅读环境，仅仅靠着机械的方式背诵，没有在一定语境中学习来的好。

华东师范大学教授提到对“学习”的观点说到：学龄前的孩子处于直


观思维的阶段，应该通过亲身体验、亲手操作来理解知识、获取经验。

在幼儿园中，如果不能坚持以游戏为基本活动，脱离幼儿生活情景，通过集中授课方式为主，以记忆、背诵、抄写等方式灌输知识，只会适得其反。

并不是每个孩子都要在同一个时间段开始接触文字，因为每个孩子的基础知识、接受能力、阅读兴趣等等都是不一样的。教育必须要因材施教。

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