怎样对小学生进行有效的心理健康教育

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怎样对小学生进行有效的心理健康教育

一、高思想认识，转变教育观念。

如果说小学生是祖国含待放的花朵，那么小学老师则辛勤的园丁。如何做好小学生的理教育是小学老师光荣而又艰巨的项任务，他不仅要不辞苦地传授给学生知识，还要意发现学生存在的心理问，并及时予以疏导，使生健康快乐地成长。这就要小学教师必须掌握基本的心理健教育知识，提高思想认，树立全新的教育观、才观；应在学科教学中把单纯传授识、技术、技能的教育转变帮助学生“成人”的育，让学生在学习科学文知识的同时，实现身心康、全面成长。这就意着，在日常教学工作，教师不能只满足做好“教书匠”，还做好学生的心理保健医生，变教育观念。要实心理健康教育，要小学教师要转变“智育至上”的教育观念，树立提高心理素质为基的素质教育观。在人的种种素质中心理素质是最基础的，它其他素质形成和发的内在条件，没有较好的心理素，其他素质的发展将到严重影响，因此，心理康教育是素质教育的重要组成分。每一位小学教师都重视学生的心理健康；而，小学教师要自觉增强心理康教育的意识，切实护学生的心理健康，高学生的心理素质。

二、塑造自身高尚的人，力求以高尚的人魅力感染学生。

一个豁达大、心胸宽广、气量宏大、能容人过、甘当人梯的教师，是学生做的榜样，一个举止大方、态端庄、严以律己、宽以待的教师是学生的知心朋友。

如果学生眼中看的是一名能够自我识、自我评、自监督、自我控制的




教师，看他自尊但不自傲、自重但不自、自信但不固执，能正确对待折、乐观向上、尊重自己的事业、重他人、言行一致，可以想象他学生心中的地位会怎样尤其是小学生，他们仿性很强，好老师一会对小学生的心理健康产生巨大的深远的影响。所以要培养学健康的心理，教师应首先拥有健的心理、高尚的人格，一个富责任心和爱心的老师更容易培养具有责任心和爱心学生。在课程改革环境下，求教师转变心态，变以往居高临下的权威态度以亲切的面孔、平等和谐的口与学生交流，缩短师生间的心距”。要关心爱护每个学而不感情用事，严格要求学生不粗暴对待学生，耐教育学生而不歧视学生。

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