特殊儿童言语治疗学后感

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特殊儿童言语治疗学后感

完成了这个课程后，再加上对特殊言语治疗的资料收集，让我对特殊儿童言语治疗有了更深的认识，而且也曾担任过多年的特殊儿童美术教育培训，下面我想简单说说言语治疗对特殊儿童的了解和想法。

“语言不但是人类沟通中所使用的最基本、最方面的工具，更是学习的必要媒介”。在特殊教育领域里智障儿童出现的种种问题中，语言障碍占有相当大的比例，而语言障碍的实质就是语言功能障碍，我们对学生进行评估时，语言都是单独列出的一个评量领域。可见，言语训练在特殊教育过程中是何等重要。

对于特定儿童的教育，学校和老师出任着关键角色。所以我指出老师和学校可以在这方面起至主导作用，提供更多给特定儿童最合适的硬件和软件，可以尝试以下几点。 首先应该经常的组织各种各样的校外活动，把弱智学生带到大自然中，带到热气腾腾的社会生活中使他们接受活生生的锻炼和教育，增加经历、扩大视野、丰富知识。这样不仅能为学校课堂教学提供扎实的基础也能为儿童的心理发展提供机会和营养。

其次校内的生活必须多样化。必须经常积极开展各种相同的文化娱乐和竞赛活动ザ且要并使每个弱智学生都出席至这类活动中回去。各种各样的活动不仅可以不断扩大他们的经历多样他们的生活而且可以发展他们的记忆、特别注意、想象、言语、协调性动作、文化兴趣及高级情感，提升他们的活动积极性季单一制活动能力，唤起特猛地学习动机和自信心。同时也只有在各种相同的活动中、就可以并使弱智学生培养各种好习惯、掌控各种必要的技能、逐步介绍世间不为构成恰当的道德观念、并使他们整个内心世界扩充出来。 发挥各门学科的矫正所用。矫正弱智儿童的缺陷促进他们的发展是弱智学校的一项特殊任务，应贯穿于学校的各种体育活动及各科教学的始终。不应该把这项任务同后者截然分割开来。若是学校的各门学科教学都具有丰富的矫正和发展可能性。只有把二者结合起来使他们相辅相成以教学促缺陷矫正和补偿以补偿促教学，才能使弱智学校的工作获得事半功倍的效果。

通过实践证明，对弱智儿童展开语言训练就是可取的，也就是很存有意义的。通过对弱智儿童语言的训练，可以提升他们的智力发展水平，可以提升他们与人相处的能力和适应环境社会生活的能力，推动弱智儿童的整个心理的发展和构成更为完善的人格。只要训练践行学生的信心、积极主动引导、热情指导、方法恰当，特定儿童最终能够与普通人正常交流。

以上就是我上这门课程的一部分收获，在此感谢老师的不惜辛苦传道授业。

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