陕西省教育厅办公室关于建设陕西省学前教育课程体系示范基地的通知-陕教基三办〔2017〕13号

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陕西省教育厅办公室关于建设陕西省学前教育课程体系示范基地的通知



制定机关 公布日期 施行日期 文号 主题类别 效力等级 时效性



2017.11.30 2017.11.30

陕教基三办〔2017〕13号

教育其他规定 地方规范性文件 现行有效

正文：

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陕西省教育厅办公室

关于建设陕西省学前教育课程体系示范基地的通知

陕教基三办〔2017〕13号

各市教育局，杨凌示范区教育局、西咸新区教育卫体局，韩城市、神木市、府谷县教育局： 为认真落实《陕西省第三期学前教育行动计划（2017-2020年）》（陕教规范〔2017〕14号）精神，按照《陕西省学前教育质量提升计划（2017-2020年）》（陕教〔2017〕452号）有关要求，省教育厅决定在全省开展学前教育课程体系示范基地建设工作。现将有关事项通知如下： 一、工作目标 （一）总体目标。

以提升全省幼儿园课程质量和内涵发展水平为核心，以幼儿园课程游戏化为切入点，探索课程建设路径。通过建设50个省级学前教育课程体系示范基地，引领和带动各级各类幼儿园立足园所实际，明确育人目标，践行游戏理念，强化课程建设，丰富课程资源，改进课程实施，深化课程评价，提升课程质量，推动全省幼儿园课程体系创新与发展。 （二）年度目标。

2018年：出台《陕西省幼儿园课程示范基地建设指导意见》，做好课程建设培训和实施准备工作。建设


10个省级学前教育课程体系示范基地。2019年：建设20个省级学前教育课程体系示范基地。2020年：建设20个省级学前教育课程体系示范基地；遴选优秀案例并推广。 二、建设原则

（一）树立“一日生活皆课程”理念，珍视游戏和生活的独特价值，关注一日生活。 （二）注重课程与游戏的有机融合，关注核心经验。

（三）坚持幼儿是活动的主体，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，关注幼儿发展。 三、建设内容

（一）深入理解幼儿园课程游戏化内涵。通过园本研修、实践探索、反思总结，增强幼儿园对课程游戏化内涵的理解，将游戏精神、游戏价值等渗透到课程建设、保育教育、团队建设和园所管理中，不断提高课程实施水平和办园品质。

（二）科学制定课程游戏化方案。以幼儿园课程游戏化为建设方向，在梳理现有课程方案问题的基础上，统筹各类资源，积极组建课程建设共同体，制定和落实课程游戏化方案，建设以游戏为基本活动的幼儿园课程体系。

（三）创设课程游戏化环境。根据课程实施和幼儿主动发展的需要观察、反思环境和材料的有效性，以幼儿兴趣爱好为前提、以自主活动为宗旨、以游戏空间及游戏材料价值最大化为追求进行区域环境的创设，体现儿童主体、简单质朴、开放实用、数量充足、类型多样、材料丰富。

（四）丰富课程游戏化资源。树立正确的课程资源观，在一定范围内收集有利于游戏课程开展的各类自然资源、社会资源和人力资源，形成内容科学、管理有序、应用有效的幼儿园课程资源库。

（五）提高课程游戏化实施能力。通过多种形式和途径，提升教师在推进课程游戏化中的规划设计、组织实施、观察分析、环境创设、资源建设、诊断改进等方面的能力。 四、基地遴选条件

（一）在当地区域内有引领和示范作用的各级各类幼儿园；近五年没有社会负面影响事件。 （二）在课程研究上，有明确的课程理念，清晰的课程框架，并有两年以上的研究基础，在某一领域或多个领域有较鲜明的教育教学特色，并已达到较高水平且具有推广价值，形成符合《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》精神、有利于促进幼儿健康发展的园本课程。

（三）在环境创设上，重视课程与环境、课程与游戏的内在联系，能够为幼儿提供直接感知、亲身体验、实际操作的场地和材料，帮助幼儿在操作中学习、在生活中学习、在游戏中学习。

（四）在课程实施和建设上，能充分发挥游戏课程在幼儿学习与发展中的积极作用，用游戏化的方式组织实施课程，实现了“游戏”与“课程”的有机融合。

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