双减背景下的小学数学教学研究

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《双减背景下的小学数学教学研究》，欢迎阅读！

双减背景下的小学数学教学研究

近年来，随着新课程标准的不断出台，小学数学教学发生了巨大变化。同时，随着社会经济的不断发展，人们对小学数学教学的要求越来越高。因此，有必要进行关于小学数学教学的研究，以期获得更加客观的结论，以改善教学质量，提高学生学习能力。本文聚焦双减背景下的小学数学教学，借助研究的目的，介绍其基本特征，深入探索其功能。

一是双减背景下的小学数学教学的基本特征。双减背景下的小学数学教学特点主要体现在对数学思维解决问题的技能的训练中，既重视对知识的学习，又重视对思维技能的训练。首先，它重视数学知识的掌握，既要加深学生对数学知识的理解，又要培养学生对数学知识的记忆。同时，它也注重数学思维的培养，让学生学会用数学的思维解决问题，提高学生的数学思维能力。

二是双减背景下的小学数学教学的功能。双减背景下的小学数学教学的主要功能是培养学生的数学能力。首先，它可以帮助学生掌握数学知识，让学生正确理解和使用数学知识。同时，它还可以提高学生的数学思维能力，帮助学生用数学思维解决问题。另外，它还可以培养学生的创新能力，让学生从非数学的角度对数学概念进行思考、创新及应用。

本文旨在介绍双减背景下的小学数学教学的基本特征和功能，以便更好地指导数学教学的实施。在实施数学教学时，我们应该注重培养学生的数学能力，同时注重培养学生的创新思维，以此提高学生学



- 1 -


习数学的兴趣和能力。

总之，双减背景下的小学数学教学应该注重对知识和思维技能的训练，提高学生对数学知识的理解和记忆，培养学生数学思维能力和创新能力，以提高学生的数学学习能力。数学教师需要建立一种有效的数学教学模式，结合教学实际，根据学生的学习特点，提供有针对性的数学教学方法，以便使学生得到更好的学习效果。

- 2 -

本文来源：https://www.dy1993.cn/6S0K.html