保育员对幼儿户外活动观察记录表

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保育员对幼儿户外活动观察记录表



经过一天的户外活动，幼儿基本能够较熟练地掌握了常规的一些动作。并且在做游戏的过程中，也逐渐掌握了许多游戏技巧，同时还培养了他们的观察能力、思考能力和独立完成任务的能力。但幼儿活动的质量也有很大的变化。在户外活动时会出现一些突发情况，例如：不小心撞到他人和弄坏别人的玩具，还会发生伤害事件。此时幼儿园一般不建议幼儿再去玩了，这给老师和家长都造成非常大压力。这时要做好教育工作和心理准备！对于教师来说应做好以下几点:1、关注每一个幼儿心理变化，适时地对他们进行心理疏导。2、及时发现问题并积极寻找解决问题的方法。3、对突发事件做好防范措施。

1、对幼儿进行常规教育

我们在常规教育中应做到:(1)教师应主动、热情地帮助幼儿。(2)在游戏中让幼儿相互帮助。

(3)活动结束后及时将玩过的玩具收好。(4)对幼儿要求入厕、洗手及脱掉鞋袜、不乱扔垃圾。(5)不让幼儿私自与同伴单独玩耍、嬉戏、打闹。(6)不把手放在别人或其他物体上。(7)对幼儿进行安全意识教育。(8)严格执行户外活动时间、场地、要求及安全措施。(9)对幼儿进行一日常规检查指导。从日常生活和一日常规入手，对每一位幼儿进行观察、记录，及时发现问题及时解决；对违反常规行为及时进行批评教育。

2、积极帮助幼儿解决困难，发现问题，积极寻求解决问题的方法。

例如：在“我的故事”中：孩子们将小兔子的脚放进了一个水桶中。结果他们刚把水放进

桶里，就听见后面传来了一阵敲击声。当我们看到时，已经有一个男孩子倒在水桶里了，这个男孩子用小手捂住鼻子，并用小手把身体探出水桶边继续玩耍。我们说：“这是你在做一个游戏！”“你在做一件事！”男孩说，“这是我在做一个游戏！”于是男孩开始用手扒住水桶壁，并把它往里推。这是一个非常危险很有可能造成孩子死亡的游戏！这时我们告诉那个男孩子小心点。于是男孩子停止了扒土举动，并用他仅剩着的手扒住水桶壁不放进去了。这时我提醒孩子：“你不能这样做，你可能会将手伸进去的你小手给抓坏了！”男孩犹豫了一下说：“我自己会弄坏！”教师：“不要害怕，孩子们都是非常聪明且充满想象力地去玩这些游戏，他们不能保证每一次都是这样成功地玩过这次才罢休，我们不能因为他一次失败就给他贴上失败这两个标签，这样对他将来非常不利的，你要相信他！”我说：“这不是我想看到的事情！”孩子听了之后就不哭了：“我以后就不再哭了！”

3、在教学活动中要有一个适当的游戏时间，不能让幼儿一直呆在教室里做简单的动作。 通过观察发现，现在每个班的小朋友基本都能够独立完成一些简单的游戏，这是他们学习

的一种重要的方式。但在玩时总有个别孩子不小心弄坏了别人的玩具，这时老师要及时给予指导和帮助。比如：这次教学活动中，我在讲解动作时，发现很多幼儿都没有意识到自己的行为会造成什么后果。因此就有个别幼儿不小心把别的小朋友玩具弄坏了就哭着喊“我错了”等负面情绪出现。在进行游戏中，每个幼儿都能够按照教师规定来玩游戏，但是有一个问题是很明显的，那就是每个幼儿之间比较团结。并且每个孩子之间都会有一些不太好的交流和沟通。所以这个时候我们要做一名优秀、受人尊敬的教师。首先、要对每一个人做好真诚而又真实地沟通和交流。只有这样才能使孩子们彼此间能互相学习；也只有这样才有利于整个幼儿园的教学活动与其他幼儿共同发展。其次、我们应该做好同伴之间的相互鼓励和提醒他们在进行活动时不要让自己乱跑、注意安全。

4、经常和家长沟通、交流，及时发现孩子在班级中的心理问题和想法。

（如：我们班是小班，他们有个特点就是玩什么玩具都喜欢一个人玩，有时会玩的很好。）

“不要以为你是最棒的，我们可能有自己的方法。”“我们不会自己做好就是好孩子。”“我们没有自己做好就是坏孩子。”“我们就喜欢那个玩得很好！”这都是很正常但要及时沟通！不然会产生误会！如：有个幼儿园里教的小孩经常用小白球打别人家的小孩，因为他们在玩小白球时


被人打得流血了。老师要跟家长交流知道孩子被别人打或踢伤了，要给他们买双新手套等装备来帮助孩子们。（要经常和家长进行沟通了解情况，让家长对孩子要多关心多照顾一些)(了解家长对孩子爱和关心与孩子间的关系)(要与家长做积极友好和谐沟通)(和家长要一起分析原因，及时解决问题)(在沟通中可以采用电话或家访)(孩子伤到了可以打120)(要先让老师找出被打小孩送到医院，然后再来沟通处理)(对自己家长要冷静分析错误原因，可以先用文字记录下错误原因)(根据不同情况采取不同解决办法)(和家长共同分析孩子有没有打人）等（要先和家长沟通了解情况)(通过交流解决孩子问题）我们常说“一个巴掌拍不响”，这同样适用于幼儿保育工作。

5、注重每一位孩子的发展情况及特点，让幼儿都能得到很好地发展。

从这次运动中，我们还发现，许多孩子都有很好的合作潜力。其中最有个性的要数四班的

李天睿，他很好地配合其他小朋友进行活动。李天睿非常有灵性，玩起游戏来很有耐心，我们在训练时会安排他一个地进行练习，李天睿非常爱模仿大人的动作，模仿的十分到位。当我们训练完后，孩子们还围着李天睿进行交流并表演。李天睿非常聪明，学起来非常快，他能迅速地理解一些问题，并能在短时间内独立地完成相应的任务。而与他同年纪的孩子们并没有他那么聪明，在完成任务过程中他们能不用大人操心吗？我们希望在以后的学习过程中能够让李天睿积极主动地参与各项活动之中来认识自己擅长和不擅长的东西并获得成功与喜悦。在整个户外活动中，我们发现幼儿在户外活动时需要老师提醒与帮助才能顺利完成每一项任务，并对自己提出了更高层次的要求，使幼儿在户外活动时也能够更快地适应生活中各种新环境与新任务。教师会更加关注这些孩子在游戏中是否真正具备了这些能力和潜力？这样既能使他们得到更好地发展，又达到了教育目的！

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