初中英语教学与信息技术深度融合的实践探究

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《初中英语教学与信息技术深度融合的实践探究》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

初中英语教学与信息技术深度融合的实践探究

作者：黄奎

来源：《校园英语·月末》2018年第09期

【摘要】“大力推进信息技术与教育教学、创新创业的融合发展，促进教育公平，提高教育质量。”是国家极力推行的一项政策。信息技术的发展为初中英语教学创造了新的机遇，并呼唤更高效的英语教学。现代信息技术为教师的教和学生的学提供了新的途径和方式。下面，笔者从“运用信息技术制作新型课件，直观展现英语教学内容” “运用信息技术创设英语教学情景，增强学生的英语运用能力”以及“运用信息技术对学生进行听说训练”三个方面入手，就初中英语教学与信息技术深度融合方面进行分析和探讨。 【关键词】初中英语；信息技术；深度融合 【作者简介】黄奎，都江堰市中小学教育研究室。

笔者曾经深入我区多所学校听课，深感传统课堂教学之弊端。传统课堂中英语单词和句子的学习都是在教师领读、学生跟读的情况下进行的。课堂气氛比较沉闷，学生的积极性得不到发挥。信息技术和英语教学结合，可以丰富课堂的教学内容，活跃课堂气氛，通过图像、视频来学习英语，可以使教学更加直观，使学生能够快速进入到学习的情境中去。下面，笔者结合指导我区多位教师的教学实践，就初中英语教学和信息技术的深度融合进行分析与探讨。 一、运用信息技术制作新型课件，直观展现英语教学内容

在英语教学中，教师可以借助于“口语100”app手机平台（当然还有其他很多平台），设计出更优秀的课件展示给学生，在教学中轻轻松松地集文字、图像于一体，使学生的视觉、听觉受到冲击，从而使学生更快接受知识，提高学生的语言运用能力。

例如，在教学人教版七上3单元《Is this your pencil？》单元的第一节课时，我区有老师喜欢用实物教学，这一方法当然也有一定效果。但其收集、搬运、保存还是略显繁琐。所以笔者建议老师运用“口语100”的课前5分钟功能展示学习用品，比如：eraser、pencil、pencil-sharpener、dictionary、pencil case 等（这些物品的图片是漫画式的，夸张的，能激发学生兴趣），向学生展示这节课的新句型：What’s this in English？ It’s a /an……。然后把2个学生分为一组，用下面的句型进行对话：Is this your ……？ Yes， it is. No， it isn’t/ it’s her/she ……。结果这节课学生参与的积极性很高，在学习这节课的新单词时，接受建议的老师先播放图片，再播放英文（播放声音，不出现单词，以助于建立音、义联系，培养英语思维）。然后，运用

本文来源：https://www.dy1993.cn/6Ki.html