基于双减背景下小学生数学阅读能力培养策略研究

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《基于双减背景下小学生数学阅读能力培养策略研究》，欢迎阅读！

基于双减背景下小学生数学阅读能力培

养策略研究

摘要：我国教育改革不断深化的背景下，各阶段学科教学活动的开展过程中，对于学生综合素养的关注度越来越高。小学阶段作为学生成长进步的起点，数学学科的基础性作用是不言而喻的。传统教学理念下，数学知识作为抽象理论知识的代表，看似与阅读学习之间并无关联。随着教育改革的深化，用数学语言表达现实世界已经成为学生数学学科综合水平提升的重要组成部分。在这样的教育要求下，小学阶段数学教学的开展过程中，如何培养学生数学阅读能力成为教师探索的重要方向。本文以双减为背景，就如何开展小学数学学生阅读能力的提升探索展开论述。

关键词：小学数学；阅读能力；双减；策略

双减政策的实施要求各阶段学科教师在日常的教学活动设计中，要有意识地降低学生课后作业压力，并通过新颖教学方式的创设来提高教学的效率和质量。在小学数学学生阅读能力的培养过程中，教师不仅要关注学生基础知识的掌握情况，更应该结合学生兴趣点将数学阅读的开展以更加新颖的形式加以呈现，不断地点燃学生的阅读兴趣，并引导学生通过专业化的数学语言来进行知识的描述与表达。

一、利用图文，优化数学阅读

小学阶段学生本身处于形象化思维占据主导的成长阶段，在日常的知识学习活动开展中，教师要充分尊重学生所处成长阶段的认知特征，并以此为出发点进行教学手段的创新性探索。在双减政策指导下，教师进行小学数学阅读能力培养的探索过程中，要充分意识到数学阅读活动与一般学习活动之间存在的明显差异，在日常的教学中要有意识地为学生营造出更加鲜活轻松的阅读氛围，在潜移默化中让学生受到数学思想的熏陶与浸润。在实践的阅读能力培养过程中，教师可以


利用数形结合思想，将看似抽象的阅读内容转化为更加直观的图文形式，利用更加鲜活的数学语言来帮助学生进行数学文本的阅读学习。在学习“圆”的相关内容时，为了让学生在阅读中能够更加直观的理解有关圆周率的相关内容，教师可以在课堂上通过图文结合的形式，利用鲜活的数学符号和图形结合来辅助学生进行教材文本的深入解读。在数形结合思想的指导下，学生对于有关圆的相关知识形成了更加形象直观的了解，对于后续学习活动的顺利开展有着非常大的帮助。

二、展开对比，厘清抽象概念

小学阶段学生本身基础知识储备相对薄弱，生活经验存在明显不足，在很多知识的学习过程中很容易出现混淆的现象，尤其是在数学等抽象性学科的学习过程中，本身概念的晦涩程度相对较高，学生理解层次比较浅显，更容易出现概念混淆等问题。在双减政策不断落实的教育背景下，为了更好地提高课堂教学的效率，教师在进行小学数学阅读能力的培养过程中，可以利用对比阅读等形式，立足于学生本身有限的理解能力，通过对比学习和分析，让学生对于抽象概念的内涵以及其中的区别了解得更加清晰。譬如在学习“比”和“比例”这两个章节的知识点时，为了让学生对于两者之间的区别和相同点形成更加直观的认识，教师在日常的教学活动开展过程中，可以组织学生从语言和数学两个方面来进行概念内涵的分析。随着对比阅读学习的开展，学生对于比和比例概念之间的差异性形成了更加深刻的印象，对于学生在实际练习过程中应用数学知识解决实际问题的指导性作用是非常明显的。除此之外，在进行时和小时、倍和倍数以及路程和距离等相关概念的学习过程中，教师同样可以通过对比阅读来帮助学生更加精准的区别抽象概念内涵的异同点，帮助学生更加全面深入的理解数学概念的内涵，提高学生数学语言的精准分析和运用能力。

三、进行拓展，提升学生思维

核心素养理念的提出，使得教师在日常的教学活动设计中，不仅关注学生基础知识的掌握情况，更加将关注的重点放在学生综合素养的强化方面。在小学数学阅读能力的提高过程中，为了更好地践行核心素养要求以及双减政策提质增效的目标，教师可以以教材内容为基础，结合学生成长认知特征，通过拓展阅读来不断地开阔学生的认知视野，启发学生发散思维的形成。在拓展阅读的开展过程


中，教师还可以根据自身教学经验以及学生实际情况进行阅读素材的创新性设计，引导学生从多个角度切入制进行反复阅读，不断的淬炼其数学语言的应用能力，强化数学思维形成的基础。在学习“百分数”的相关知识点时，教师可以以实际生活现象为出发点，布置课前作业：在实践活动中收集生活中的百分数现象。在完成作业的过程中，有的学生研究了服装标签上的面料成分占比、有的搜集了银行利率，还有的调查了食品包装的营养成分表等。在整个过程中，学生更加深刻地感受到了百分数在生活中的实际应用。在此基础上，教师指导学生以小组为单位展开百分数实际应用的行业分析，通过搜集整理相关的阅读材料，形成书面化的数学学习小报等成果。还可以鼓励学生通过思维导图、绘制数学日志记录以及阅读分享会等形式，不断地拓展数学阅读的内容和方向。

结语

双减政策要求不断践行的教育背景下，小学数学教师通过各种新颖方法的探索与实践来不断地提升学生数学阅读能力，不仅夯实了其数学学科综合素养提升的基础，更高度迎合了双减政策提质增效的要求。

参考文献

[1]赵新燕.小学中高年级学生数学阅读能力培养策略研究[J].名师在线,2023(19):35-37.

[2]陈秋玲.聚焦核心素养 培养阅读能力——小学数学阅读能力的培养途径探索[J].学苑教育,2023(13):77-78+81.

本文来源：https://www.dy1993.cn/6Ib4.html