2013年河北幼师资格考试题保教知识与能力

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15.

本案例是一个纸工活动，幼儿能用图形、几何形、的操作材料，这遵循了（ ） A. 整体性原则 自然物等进行粘贴。并能用单张纸进行简单的折叠，同时还会运

用目测剪或撕出直线、弧线等。但是，他们制作的作品往往较为粗糙，如折叠不平整，撕剪出的物体不光滑等。

本案例中，教师利用游戏操作的方式引导幼儿参与活动，进行操作学习。游戏操作是一种在玩中的学习，一要给幼

儿自己探索的空间；二要让幼儿在活动过程中有愉悦感。在做的过程中，发展幼儿的想象力和创造力，锻炼幼儿表

现美、感受美的能力。 解析： 16.

(1)对材料中的问题从以下几方面分析：①幼儿园的进餐设计问题；②教师对于幼儿的引导问题；③幼儿受到的平

时的不良习惯影响问题；④幼儿自身的特点。 (2)工作目标从以下几方面分析：①让幼儿了解进餐的重要性；②培养幼儿良好的进餐习惯；③在活动中培养幼儿

在其他活动中的良好习惯。

(3)解决方法从以下几方面分析：①教师的正确引导；②改变进餐的策略设计；③教师多与家长沟通，在平时的生

活中培养幼儿良好的进餐习惯。 解析：

2013年河北省教师资格《幼儿园保教知识与能力》真题试卷

一、单项选择题(共10题，合计30分)

1下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪（ ） A.转移注意力 B.斥责 C.冷处理 D.安抚

2适合幼儿发展的内涵是指（ ） A. 追随幼儿的兴趣 B. 任其自由发展 C. 跟随幼儿的发展

D. 适合幼儿发展规律与特点

3某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度



B. 因材施教原则 C. 活动性原则 D. 直观性原则

4由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖原少，不适合他们的运动项目是（ ） A. 拍球 B. 投掷 C. 长跑 D. 跳绳

5幼儿教师最重要的素质是（ ） A. 知识丰富 B. 会讲故事 C. 会弹琴画画 D. 关爱幼儿

6冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢?”这种语言被称为( ) A. 角色语言 B. 自我中心语言 C. 对话语言 D. 内部语言

7根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定，幼儿园体育的重要目标是( ) A. 培养运动人才 B. 获得比赛奖项 C. 培养幼儿对体育的兴趣 D. 训练技能

8有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿（ ） A. 能力类型的差异 B. 能力发展早晚的差异 C. 能力发展速度的差异 D. 能力水平的差异

9婴幼儿手眼协调的标志性动作是（ ）

page 1 / 5A. 无意触摸到东西 B. 握住手里的东西 C. 伸手拿到看见的东西 D. 玩弄手指

10提出“教育即生活”的教育家是（ ） A. 卢梭 B. 杜威 C. 蒙台梭利


D. 福禄贝尔

二、简答题(共2题，合计30分)

11简述幼儿期自我评价的趋势并举例说明。 12简述幼儿园教育与小学教育的主要区别。 三、论述题(共1题，合计20分) 13

李老师设计了一个“三只蝴蝶’’的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。结果，幼儿

兴趣不高，表现被动。还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师：‘‘老师，游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?”

对这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。

四、案例分析(共2题，合计40分) 14

材料：离园时，三岁的小凯对妈妈兴奋地说：“妈妈，今天我得了一个‘小笑脸’，老师还贴在我的脑门儿上了。

”妈妈听了很高兴。连续两天，小凯都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知，小凯并没有得到“小笑脸”

。妈妈生气地责怪小凯：“你这么小，怎么就说谎呢?”问题：小凯妈妈的说法是否正确?试结合幼儿想象的特点分 析上述现象。 15材料：折一折

变一变(小猫头还能变成什么动物呢)，玩一玩(哈!让手指娃娃一起玩吧)。 五、综合题(共1题，合计30分) 16

page 2 / 5小班赵老师发现幼儿进餐时存在各种问题：有的幼儿情绪不稳定，吃饭时哭着找妈妈；有的幼儿不会拿勺子吃，一

定要老师喂；有的幼儿挑食，不吃这个，不吃那个；还有的幼儿吃一会儿，玩一会，饭凉了都还没吃完„„

请设计一份解决上述问题的教育方案。要求写出：对问题的分析、教育目标和解决问题的主要方法。 参考答案 1.B

解析：幼儿的情绪常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力





所支配。对于

处在激动状态中的幼儿，成人不妨给他擦擦脸，安抚一下幼儿的情绪，也可以采取转移注意力、冷处理的方法缓解

幼儿的激动情绪。切记不可斥责幼儿，以免增强幼儿的激动情绪。 2.D

解析：适合幼儿发展的内涵主要是指适合幼儿发展规律与特点。既对幼儿有一定的挑战性，又符合幼儿现有的认知

经验范畴，使幼儿在现有的基础上通过努力能够达到。 3.B

解析：尊重孩子的成长规律，了解孩子，关注个体差异。针对不同发展水平的幼儿提供不同难度的操作材料，遵循 了因材施教的原则。 4.C

解析：长跑属于周期型的动作主要以不断循环、反复某些基本的动作技术为基础，如走步、跑步、爬行等动作。这

类动作的结构较为简单，幼儿较容易学会和掌握，也比较容易形成自动化。由于幼儿的年龄小， 耐力比较差，容易产生疲劳，所以对于幼儿来说，不适合进行长时间的跑步。 5.D 解析： 6.B

解析：自我中心言语表现为讲话时不考虑自己在同谁讲话，也不在乎对方是否在听自己说话，他或是自言自语，或

是由于和一个偶然在身边的人共同活动感到愉快而说话。冬冬边玩边说话：属于自我中心言语。 7.C

解析：幼儿园体育的重要目标是培养幼儿自主参与体育锻炼的兴趣和良好习惯，体验运动的快乐，增强体质，发展

幼儿的身心素质和初步的运动能力，提高其健康水平，为幼儿一生的可持续发展奠定基础。 8.A

解析：人的能力是多种多样，千差万别的，每个人都有自己的长处和短处。这句话体现了幼儿的能力类型的差异，

教师要注意发现每个幼儿的长处，不要用一把尺子

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