常见的教学原则

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常见的教学原则



一、理论联系实际教学原则：要从理论知识和实践经验相结合的角度去理解知识。其依据规律是间接性规律。 常见例子如：

1、王充“施用累能”。

2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

3、西汉刘向“耳闻之不如目见之，目见之不如足见之”。 4、赵括“纸上谈兵”。

5、陶行知“知是行之始，行是知之成”。 6、读万卷书不如行万里路。

7、荀子“见之不若知之，知之不若行之”。 8、荀子“知之而不行，虽敦必困”。

二、直观性教学原则：通过多种感官去感知事物，丰富知识表象，从而掌握知识。其依据规律是间接性规律。 常见例子如：

1、荀子“不闻不若闻之，闻之不若见之”。

2、乌申斯基“儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的”。 3、夸美纽斯“一切知识都是从感官开始的，因而提倡事物教学和感官教学。

4、荀子“故闻而不见，虽博必谬”。

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三、启发性教学原则：老师要综合运用各种手段调动学生学习积极性和主动性，引导他们独立探索和思考。其依据规律是双边性规律。 常见例子如：

1、《论语》“不愤不启不悱不发，则不复也”。 2、《学记》“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。 3、苏格拉底的产婆术。

4、第斯多惠“一个坏的教师是奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。

5、《学记》“君子之教，喻也”。 6、朱熹“开其意，达其辞”。

四、循序渐进教学原则：教师要按照知识的逻辑顺序和学生的认识顺序进行。其依据规律是个体身心发展的顺序性。 常见例子如：

1、孔子“欲速则不达”。 2、孟子“盈科而后进”。

3、朱熹“循序而渐进，熟读而精思”。 4、朱熹“未得乎前，则不敢求其后”。 5、《学记》“杂施而不逊，则乱而不修”。 6、学不躐等，拔苗助长。

7、荀子“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。 8、不陵节而施。

接下来我们看几道典型试题。

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