感悟体验创新——新高考背景下高中英语读后续写教学初探

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感悟体验创新——新高考背景下高中英语读后续写教学初探

余丹燕

【期刊名称】《中学生作文指导》 【年(卷),期】2018(000)013

【摘 要】读后续写是目前高中英语教学的新型命题,是高中英语教学改革的突破。读后续写是阅读与写作的有机结合,其突出考查学生对语篇的整体理解和信息处理能力,使高中英语评价从“综合语言运用能力”向“英语学科素养”发展。本文首先指出了读后续写的背景及意义,分析了当前读后续写题型的特点,提出了提高读后续写教学水平的有效策略。 【总页数】1页(P32-32) 【作 者】余丹燕

【作者单位】[1]浙江省舟山市田家炳中学 【正文语种】中 文 【中图分类】G633.41 【相关文献】

1.新高考背景下英语"读后续写"教学策略初探 [J], 刘青 2.新高考背景下高中英语读后续写教学探究 [J], 戚兴伟 3.新高考背景下高中英语读后续写的教学策略探究 [J], 张小敏

4.新高考背景下聚焦思维品质培养的高中英语读后续写教学 [J], 何玲;李喜英 5.巧用读后续写,提升思维能力--新高考背景下高中英语读后续写教学探索 [J], 崔丽华


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